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摘 要： 在现今素质教育大改革的背景下，教师在进行小学语文教学的过程中把注重学生的兴趣发展和实践教程作为关键。小学生从一年级开始便接触语文，想要提升学生的各种水平和能力，教师就应该迎合素质教育的要求，不断强化自身教学手段，以此创新小学语文教学。但是，在实际小学语文教学的过程中却存在很多问题，比如教师的教学形式比较单一，忽视了学生想象力的培养。为此，本文在素质教育改革背景下，从情境、兴趣、探究这三个方面阐释了小学语文教育改革的新思路。
关键词： 小学语文；教育改革；新思路
【中图分类号】 G622 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）14-0087-01
当前，素质教育要求教师在进行小学语文教学的过程中应该重点关注学生的兴趣和实践生活。同时，教师可以为学生创建良好的小学语文教学情境，让小学生能够在轻松、愉快的环境下进行学习，以此提升自身的能力和水平。但是，教师培养学生语文学习能力是一个比较漫长的过程中，应该从学生的身心发展规律出发，为学生制定出具有针对性的教学策略。
一、小学语文教学中存在的问题
（一）课堂教学过于形式化，学生缺乏热情。
在新型的教育模式下，教师在进行小学语文教学的过程中即使接受了素质教育理念，但是还在一定程度上受到应试教育理念的影响。这样就会严重影响学生学习思维和能力的培养。当前，小学语文教师在进行教学的过程中经常运用十分陈旧的教学模式，导致学生的学习过于形式化。教师在教学内容上不能渗入新颖的知识，就严重影响了学生学习的积极性和主动性。
（二）忽视了学生想象力的培养。
在小学语文教学的过程中，教师不仅要关注学生学习能力的提升，还应该重点关注学生想象力的培养。在素质教育背景下，教师应该让学生在感悟生活的过程中不断深化学生的能力和水平。小学阶段的学生阅读能力会受到一定的限制。很多因素在很大程度上会影响学生的语文学习能力与水平。通过详细的调查我们可知，小学教师在实际进行教学的过程中并没有制定出针对性的教学策略。同时，在课堂上也缺少与学生之间进行有效的沟通和交流。这样的情况下，就在一定程度上影响了学生想象力的培养，还会导致学生对教师的教学失去兴趣。
二、素质教育改革背景下小学语文创新教学策略
（一）创设教学情境，激发学生写作兴趣。
小学语文教师在进行教学的过程中想要提升教学的效率和质量，就应该在实际教学的过程中不断培养学生的学习思维，同时，在现代教育技术不断发展的背景下，教师可以充分利用现代技术，创新教学方法和手段，以此激发学生学习的兴趣和积极性。比如教师在进行苏教版小学语文《望月》教学的过程中，教师就可以以此作为写作的题材，文章中描写月亮主要是为了表达自身对月亮的喜爱之情。则教师在教学中就可以通过多媒体教学手段向学生展示关于月亮的视屏和图片，加之文章中涉及的内容，随之教师引领学生找出文章表现作者情感的句子。这样的一篇文章学习就能够引出描写事物的内容，在课堂讨论中教师可以以学生喜爱的事物为出发点，把“望月”文章作为借鉴。要求学生从事物的具体状态、颜色等方面着手，展现出自身对某一事物的喜爱之情，激发学生的学习的积极性。
（二）淡化对文本的分析，强化学生语言文字的综合运用。
小学语文教师在进行教学的过程中应该淡化语文课堂对文本的分析，强化学生语言文字的综合运用。努力实现两个转变：一是实现教学内容选择的转变；二是实现教学手段的转变。实现了这两个转变，我们的语文课堂就能实现落实语文课程标准的要求和目标，培养学生的语文素养。这样一来，学生的写字能力问题，阅读能力问题，习作能力问题都会迎刃而解。举个例子说明：四年级上册21课《搭石》，传统的教学目标制定如下：正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。根据两个轉变，对教学目标加以改变：正确、流利有感情地朗读课文，在朗读中感受乡亲们的心灵美，并从中受到感染、熏陶，把整个语文课堂的教学过程转变为语言文字运用的训练过程。
（三）联系生活实际，付诸实践。
随着素质教育的不断变革，教师在进行小学教学的过程中应该结合学生的实际生活，并提升学生的情感融入能力。比如，在进行小学三年级作文“快乐的一天”教学的过程中，如果学生写的是记录在公园中的快乐一天，教师就应该从时间、地点和事件的经过入手。在公园中比较有意义的一件事就是喂羊驼吃东西，学生把身体亲身体会的这件事情写出来，不仅能够展现出自己爱护小动物的情感，还能够加强了去公园游玩的意义。这样，学生在写作时就能够结合理论与实践，从多个层面对快乐一天进行挖掘，凸出了写作的意义和价值。
三、结语
综上所述，在小学语文教学的过程中，写作成为关键的部分。教师在对学生进行写作辅导的过程中应该创设教学情境，激发学生写作兴趣；另外，教师还应该重视学生写作技能提升，保证学生学以致用；并在写作中联系生活实际，培养学生的综合素质。
参考文献
[1] 黄静. 关注家庭教育后台资源，开拓小学语文个性化教学改革新思路[J]. 读写算：教育导刊， 2012（3）：4-4.
[2] 王宗海， 肖海燕. "小学语文课程与教学论"教材改革新思路[J]. 上海教育科研， 2007（12）：66-67.
关键词： 小学语文；教育改革；新思路
【中图分类号】 G622 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）14-0087-01
当前，素质教育要求教师在进行小学语文教学的过程中应该重点关注学生的兴趣和实践生活。同时，教师可以为学生创建良好的小学语文教学情境，让小学生能够在轻松、愉快的环境下进行学习，以此提升自身的能力和水平。但是，教师培养学生语文学习能力是一个比较漫长的过程中，应该从学生的身心发展规律出发，为学生制定出具有针对性的教学策略。
一、小学语文教学中存在的问题
（一）课堂教学过于形式化，学生缺乏热情。
在新型的教育模式下，教师在进行小学语文教学的过程中即使接受了素质教育理念，但是还在一定程度上受到应试教育理念的影响。这样就会严重影响学生学习思维和能力的培养。当前，小学语文教师在进行教学的过程中经常运用十分陈旧的教学模式，导致学生的学习过于形式化。教师在教学内容上不能渗入新颖的知识，就严重影响了学生学习的积极性和主动性。
（二）忽视了学生想象力的培养。
在小学语文教学的过程中，教师不仅要关注学生学习能力的提升，还应该重点关注学生想象力的培养。在素质教育背景下，教师应该让学生在感悟生活的过程中不断深化学生的能力和水平。小学阶段的学生阅读能力会受到一定的限制。很多因素在很大程度上会影响学生的语文学习能力与水平。通过详细的调查我们可知，小学教师在实际进行教学的过程中并没有制定出针对性的教学策略。同时，在课堂上也缺少与学生之间进行有效的沟通和交流。这样的情况下，就在一定程度上影响了学生想象力的培养，还会导致学生对教师的教学失去兴趣。
二、素质教育改革背景下小学语文创新教学策略
（一）创设教学情境，激发学生写作兴趣。
小学语文教师在进行教学的过程中想要提升教学的效率和质量，就应该在实际教学的过程中不断培养学生的学习思维，同时，在现代教育技术不断发展的背景下，教师可以充分利用现代技术，创新教学方法和手段，以此激发学生学习的兴趣和积极性。比如教师在进行苏教版小学语文《望月》教学的过程中，教师就可以以此作为写作的题材，文章中描写月亮主要是为了表达自身对月亮的喜爱之情。则教师在教学中就可以通过多媒体教学手段向学生展示关于月亮的视屏和图片，加之文章中涉及的内容，随之教师引领学生找出文章表现作者情感的句子。这样的一篇文章学习就能够引出描写事物的内容，在课堂讨论中教师可以以学生喜爱的事物为出发点，把“望月”文章作为借鉴。要求学生从事物的具体状态、颜色等方面着手，展现出自身对某一事物的喜爱之情，激发学生的学习的积极性。
（二）淡化对文本的分析，强化学生语言文字的综合运用。
小学语文教师在进行教学的过程中应该淡化语文课堂对文本的分析，强化学生语言文字的综合运用。努力实现两个转变：一是实现教学内容选择的转变；二是实现教学手段的转变。实现了这两个转变，我们的语文课堂就能实现落实语文课程标准的要求和目标，培养学生的语文素养。这样一来，学生的写字能力问题，阅读能力问题，习作能力问题都会迎刃而解。举个例子说明：四年级上册21课《搭石》，传统的教学目标制定如下：正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。根据两个轉变，对教学目标加以改变：正确、流利有感情地朗读课文，在朗读中感受乡亲们的心灵美，并从中受到感染、熏陶，把整个语文课堂的教学过程转变为语言文字运用的训练过程。
（三）联系生活实际，付诸实践。
随着素质教育的不断变革，教师在进行小学教学的过程中应该结合学生的实际生活，并提升学生的情感融入能力。比如，在进行小学三年级作文“快乐的一天”教学的过程中，如果学生写的是记录在公园中的快乐一天，教师就应该从时间、地点和事件的经过入手。在公园中比较有意义的一件事就是喂羊驼吃东西，学生把身体亲身体会的这件事情写出来，不仅能够展现出自己爱护小动物的情感，还能够加强了去公园游玩的意义。这样，学生在写作时就能够结合理论与实践，从多个层面对快乐一天进行挖掘，凸出了写作的意义和价值。
三、结语
综上所述，在小学语文教学的过程中，写作成为关键的部分。教师在对学生进行写作辅导的过程中应该创设教学情境，激发学生写作兴趣；另外，教师还应该重视学生写作技能提升，保证学生学以致用；并在写作中联系生活实际，培养学生的综合素质。
参考文献
[1] 黄静. 关注家庭教育后台资源，开拓小学语文个性化教学改革新思路[J]. 读写算：教育导刊， 2012（3）：4-4.
[2] 王宗海， 肖海燕. "小学语文课程与教学论"教材改革新思路[J]. 上海教育科研， 2007（12）：66-67.