【摘 要】
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<正>在小学低年级教学中,语文学科的说话训练开展得有声有色,有看图说话、复述故事、分角色对话等等。相比之下,数学课堂上运用数学语言的说话训练就相形见绌了。低年级学生
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<正>在小学低年级教学中,语文学科的说话训练开展得有声有色,有看图说话、复述故事、分角色对话等等。相比之下,数学课堂上运用数学语言的说话训练就相形见绌了。低年级学生的知识面狭窄,语言贫乏,学生在数学课堂上常常难以完整、准确地表述自己的思考过程。教师为了完成学习任务,往往不知不觉地走入'替说'的误区。现代教育大力倡导培养学生的学科核心素养,对低年级学生进行数学语言的说话训练,提倡以'说'促思,以'说'带动不同层次学生的思
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