论文部分内容阅读
目的 探索疫情形势下临床实时案例与中医情志调控结合模式提高教学质量与舒缓心理压力提出教学方案.方法 选取新冠疫情期间即将进入南京中医药大学第一临床医学院规培实习中医外科临床硕士研究生60名为研究对象,根据学生意愿与规培轮转实际分为试验组与对照组各30名,对照组采取常规假期自行学习法,试验组采取案例结合“思胜恐”意象放松教学,以临床诊治与技能提高满意率、对临床实践认识及焦虑自评量表(SAS)作为评价指标,每月评估1次,连续评估3个月.结果 中医外科专业研究生经过临床实际案例教学训练后1个月自我学习提高满意度较对照组明显提升(P＜0.05).试验组在第2个月时自我学习提高满意度达93.3％,第3个月试验组自我学习提高满意度达100％,临床诊断技能评估提高满意度达96.7％,均高于对照组(P＜0.01).至第3个月,专科临床操作技能自我评估满意率也达到80.0％,高于对照组的40.0％(P＜0.01).两组训练前SAS评分均达到近60分,显示出较严重的焦虑不适状态,两组差异无统计学意义(P＞0.05).训练1个月后、2个月后、3个月后,试验组SAS评分均低于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 实时案例远程教学结合思胜恐情志调节,较好适用于疫情期间中医外科研究生教学,可激发学习兴趣与向未知探索动力,有效减少即将进入临床带来的心理压力,为临床实习奠定较好的基础.