【摘 要】
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新工科是教育部应对新一轮科技革命和产业变革的战略行动，是新时代工程教育改革的新方向。根据新工科对工程实践课程要求，搭建了校企深度融合的柔性制造实践平台，建设了柔性制造实践课程，构建了多层次实践教学体系。针对柔性制造系统设备昂贵、学生动手机会少，以建成的真实柔性制造系统生产线为建设模板，开发了柔性制造系统虚拟仿真实训教学平台，可方便地实现线上线下、虚实结合的教学模式，大大提升了实训教学效果和教学质量
【基金项目】
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广西高校中青年教师科研基础能力提升项目（2020KY45007）； 南通大学"课程思政"教学改革研究项目（2020A50）;南通大学虚拟仿真实验教学建设项目（201810）；
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新工科是教育部应对新一轮科技革命和产业变革的战略行动，是新时代工程教育改革的新方向。根据新工科对工程实践课程要求，搭建了校企深度融合的柔性制造实践平台，建设了柔性制造实践课程，构建了多层次实践教学体系。针对柔性制造系统设备昂贵、学生动手机会少，以建成的真实柔性制造系统生产线为建设模板，开发了柔性制造系统虚拟仿真实训教学平台，可方便地实现线上线下、虚实结合的教学模式，大大提升了实训教学效果和教学质量。
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