【摘 要】
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＜正＞“双减”背景下，作业作为减负增效的焦点之一，其转型迫在眉睫，最重要的就是要从知识至上的泥潭跳出，迈向关注成长的素养时代。小学英语教学中，应基于学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，依据学习理解、应用实践和迁移创新的层级特点进行单元作业整体设计，在提高学生学习能力的同时，满足学生个性化发展的需要，最终实现作业的育人功能。
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＜正＞“双减”背景下，作业作为减负增效的焦点之一，其转型迫在眉睫，最重要的就是要从知识至上的泥潭跳出，迈向关注成长的素养时代。小学英语教学中，应基于学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，依据学习理解、应用实践和迁移创新的层级特点进行单元作业整体设计，在提高学生学习能力的同时，满足学生个性化发展的需要，最终实现作业的育人功能。
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