浅谈激发小学学生学习兴趣妙招

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  小学生对学习内容发生了兴趣就会主动积极地去学习,因此,在课堂教学中,如何根据教材特点和学生的实际,来激发学生的学习兴趣,教师要抓住小学生的年龄特点,做到根据儿童自身的特点,使学生能快乐学习。我在教学中积累了培养小学生学生兴趣的方法供大家探讨。
  1、运用谜语故事,激发学生学习兴趣
  小学生,特别是低年级儿童,乐于猜谜语、听故事,教学中如能紧密结合教材,运用谜语、故事的形式组织教材,这对于激发学生的学习兴趣能起到良好的作用。
  2、发挥图示、教具的作用,激发学生学习兴趣
  具体形象的东西直观、生动,给人印象深刻,所以,通过具体形象的实物来说明概念、性质、法则公式等教学知识,这样做不仅使学生比较容易理解和接受,而且激发起他们的学习兴趣。
  3、借助巧妙设问,激发学生学习兴趣
  教学是艺术性的劳动,教师借助形象生动的语言、姿势的演示,巧妙的设计各种启发式问题,对于激发学生学习兴趣起着重要的作用。
  4、采取多种练习手段,激发学生学习兴趣
  注意力有稳定,不持久,对某一事物事物集中一段时间就开始分散,就不感兴趣,容易多变,这是小学生的特征。因此,教学中应运用各种变换的教学手段使学生产生兴趣,特别是一堂课的练习,切忌单调的形式和简单机械重复,否则不利于激发学生的学习学习兴趣。
  5、创设生活化的教学情境,激发学生学习的兴趣
  俗话说得好:“良好的开端是成功的一半。”如何引导学生产生与学习内容、学习活动本身相联系的学习兴趣,使学生从新课开始就产生浓烈的求知欲望是至关重要的。
  6、让学生利用已有的生活经验,感受学习的兴趣
  利用学生已有的生活经验,以此激发学生探求新知的强烈欲望,引发学生积极思维,充分发挥学生的主体性。让学生用数学语言表达自己的看法,让他们主动发现数学问题,并学会独立地解决问题。
  在教学中,教师举行了数一数、找一找、写一写、说一说、玩一玩等学生感兴趣的活动,在活动在给学生提供交流与合作、探究的机会,使数学不再是教师讲解、学生被动听的过程,体现了数学学习是学生经历数学活动过程的新课程理念。
  7、在游戏教学中创设认知冲突,挖掘教材中“快乐”因素,激发学生的学习兴趣
  在课堂教学中,教师应设置认知冲突,让课堂焕发出生命活力,唤起学生对学习的内在需求,在学生的脑海中产生认知冲突,促使学生对学习知识产生强烈的兴趣。
  8、让教学促进学生知识、能力和情感同步发展
  教师在建构知识、发展能力的基础上培养学生积极学习数学的情感,从而增进数学学习的信念。在教学知识的同时,我和学生处于平等的地位,和学生一起学习、一起做游戏,关注学生的内心动态,成为学生学习的促进者。让学生就有独立思考的时间,又有讨论、合作交流的机会,学生学会了倾听与表达,创造学生矫正和批评,敢想敢做的课堂氛围,课堂上生机勃勃,学生不仅长知识而且长智慧。
  9、评价形式多样化,增强学生的信心
  课堂上我注意到了对学生的评价,实现了方式多样化,既有语言上的激励,也有体态语的触摸。虽是一个微不足道的动作对学生的学习积极性有很大的推动作用。这样评价方式我除了用以关注学生对知识技能的掌握,也关注了学生情感态度的形成和发展,另外我还进行了一个学生自我反思,自我评价的尝试,我看到了学生在自我反思的矛盾斗争中增添了一份勇气,更增添了一份自信。
  兴趣是学习最好的老师。只有激发学生的探究兴趣,唤起学生自主学习,才能使学生真正成为学习的主人。教师要紧密联系学生生活实际,让学生在想学、会学、乐学中轻松愉快的学习。
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