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摘 要：微商行业的经营以其门槛低、投入小、传播范围广的优势受到越来越大学生的青睐。许多大学生不仅能从校园微商的“小本经营”中获得实践锻炼，更赚得了自己人生的“第一桶金”。本文从提高高职大学生网络创业的能力入手，利用微商的案例探究其培养策略。
关键词：微商；高职学生；网络创业；能力培养
随着就业压力的增大，许多高职学校的学生为避免“毕业即失业”的尴尬局面，纷纷加入自主创业的队伍中来。而在互联网技术蓬勃发展的今天，自主创业最便利的途径就是做微商。但是，微商作为一种新生的社会事物，在发展中仍然存在许多不成熟的地方。许多高职学校的教学中也没有结合社会实际将微商纳入教学中来，这也导致一些学生在微商创业的过程中屡屡碰壁。
一、大学生微商创业现状
微商通常是指以个人为单位，利用web3.0时代所衍生的载体渠道，将传统方式与互联网相结合的一种商品营销模式。它在智能设备和网络技术的支持下，具有不受区域限制、可移动销售等优点，是目前一种较快的资源整合方式。
面对这种便捷的创业方式，许多经济实力弱，但渴望进行自主创业以实现个人价值的高职大学生开始了微商创业的过程。而这一创业过程并不像看起来那么简单，其中有成功的喜悦，自然也有失败案例。因此，对于高职大学生，利用微商创业可谓“几家欢喜几家愁”。对于那些“欢喜”的学生而言，他们不仅实现了自主创业，还轻松地解决了学费、生活费等问题。例如，四川某高职学校的一名女生在微信上开微店，并通过自己试穿衣服当模特的方式吸引同学前来购买。目前，她已成功拿下三个服装品牌的代理权，每个月至少有8000元的收入。而对于那些“愁”的学生而言，他们在进行微信营销的时候，开始还能卖出去几件商品。但是随着微商大军的日益壮大，以及微商口碑的逐渐下降，发朋友圈而无人响应的现象已经成为常态，甚至有的学生陷入“亏了生意，也失了人品”的困境。
二、如何培养高职学生的网络创业能力
1.实施正确引导。自我国提出“大众创业，万众创新”的发展战略以来，全社会都掀起了自主创业的热潮。高职院校应积极响应国家号召，对大学生的网络创业进行科学的理论指导。例如，高职学校在电子商务教学中可以加入微商创业的内容，并教授学生微商创业的技巧、微店运营管理的策略以及微商服务的标准。除此之外，学校还可以建立微商创业咨询机构，根据学生的经济实力、兴趣爱好等实际情况，进行微商产品的甄选，进而确定符合学生自身发展的微商创业项目。
2.保证监管的有效性。微商作为一种新兴的商业模式，其在管理中还存在许多空白。因此，国家相关部门应负起监管责任。一方面，应加快立法，将微商纳入法治监管的范围内，以保证消费者在遇到微商纠纷时能有法可依，而这也是微商发展走向正轨的必经之路；另一方面，国家还要联合网络运营商，对微商的身份进行核实，对那些存在信用问题的微商进行重点监管，以扭转微商中鱼龙混杂的局面，为微商行业的市场环境净化提供条件。
3.加强职业道德教育。微商行业中一个比较严重的问题就是卖家信用的缺失。面对这一问题，高职院校应加强大学生的职业道德教育，以引导学生树立正确的价值观。例如，高职学校在思想道德建设的过程中应增加职业道德培养的比例，以保证学生能够在职业道德的约束下，将微店的长远发展和消费者的利益放在首位。此外，高职学校还可以利用成功微商现身说法的方式，使学生在正面案例的影响下，认识到微商信用度的重要性，从而树立诚信经营的意识。
4.确定营销策略。在网络创业中，学生对创业项目的判断直接影响着创业的前景。因此，大学生在做微商前，应对市场环境进行详细深入的调查，明确不同商品销售的热点和销售的瓶颈，尽可能避开朋友圈中已经泛滥的商品，将商品的特色作为吸引消费者的重点。同时，大学生还要对朋友圈中的潜在消费者进行开发，利用品质保证、价格优惠、服务贴心等内容提高消费者的满意度和忠诚度，以保证营销的有效性。
三、结论
总之，随着微信版本的升级和功能的强化，其在营销方面的优势越来越明显，而这也必然会吸引许多希望在微商行业积累创业经验、获得创业资本的大学生投入其中。然而微商的运作并不是刷朋友圈、广告轰炸这么简单，其作为一种虚拟经济活动，同样有着与实体经济一样的发展策略。因此，监管部门和学校应该从提高大学生网络创业能力出发，利用综合手段保证其在微商创业中的利益，并为其自主创业保驾护航。
参考文献：
[1]仇瑛，梁定旭.高职大学生创新思维能力培养策略探究[J].学校党建与思想教育，2016（12）：63-65.
[2]吴月红.论高职大学生创业素质与能力的培养途径与方法[J].长沙航空职业技术学院学报，2015（4）：14-19.
[3]郭佳，魏冬，王冰冰.提升高职院校大学生创业能力的培养策略研究[J].经营管理者，2016（11）：372.
关键词：微商；高职学生；网络创业；能力培养
随着就业压力的增大，许多高职学校的学生为避免“毕业即失业”的尴尬局面，纷纷加入自主创业的队伍中来。而在互联网技术蓬勃发展的今天，自主创业最便利的途径就是做微商。但是，微商作为一种新生的社会事物，在发展中仍然存在许多不成熟的地方。许多高职学校的教学中也没有结合社会实际将微商纳入教学中来，这也导致一些学生在微商创业的过程中屡屡碰壁。
一、大学生微商创业现状
微商通常是指以个人为单位，利用web3.0时代所衍生的载体渠道，将传统方式与互联网相结合的一种商品营销模式。它在智能设备和网络技术的支持下，具有不受区域限制、可移动销售等优点，是目前一种较快的资源整合方式。
面对这种便捷的创业方式，许多经济实力弱，但渴望进行自主创业以实现个人价值的高职大学生开始了微商创业的过程。而这一创业过程并不像看起来那么简单，其中有成功的喜悦，自然也有失败案例。因此，对于高职大学生，利用微商创业可谓“几家欢喜几家愁”。对于那些“欢喜”的学生而言，他们不仅实现了自主创业，还轻松地解决了学费、生活费等问题。例如，四川某高职学校的一名女生在微信上开微店，并通过自己试穿衣服当模特的方式吸引同学前来购买。目前，她已成功拿下三个服装品牌的代理权，每个月至少有8000元的收入。而对于那些“愁”的学生而言，他们在进行微信营销的时候，开始还能卖出去几件商品。但是随着微商大军的日益壮大，以及微商口碑的逐渐下降，发朋友圈而无人响应的现象已经成为常态，甚至有的学生陷入“亏了生意，也失了人品”的困境。
二、如何培养高职学生的网络创业能力
1.实施正确引导。自我国提出“大众创业，万众创新”的发展战略以来，全社会都掀起了自主创业的热潮。高职院校应积极响应国家号召，对大学生的网络创业进行科学的理论指导。例如，高职学校在电子商务教学中可以加入微商创业的内容，并教授学生微商创业的技巧、微店运营管理的策略以及微商服务的标准。除此之外，学校还可以建立微商创业咨询机构，根据学生的经济实力、兴趣爱好等实际情况，进行微商产品的甄选，进而确定符合学生自身发展的微商创业项目。
2.保证监管的有效性。微商作为一种新兴的商业模式，其在管理中还存在许多空白。因此，国家相关部门应负起监管责任。一方面，应加快立法，将微商纳入法治监管的范围内，以保证消费者在遇到微商纠纷时能有法可依，而这也是微商发展走向正轨的必经之路；另一方面，国家还要联合网络运营商，对微商的身份进行核实，对那些存在信用问题的微商进行重点监管，以扭转微商中鱼龙混杂的局面，为微商行业的市场环境净化提供条件。
3.加强职业道德教育。微商行业中一个比较严重的问题就是卖家信用的缺失。面对这一问题，高职院校应加强大学生的职业道德教育，以引导学生树立正确的价值观。例如，高职学校在思想道德建设的过程中应增加职业道德培养的比例，以保证学生能够在职业道德的约束下，将微店的长远发展和消费者的利益放在首位。此外，高职学校还可以利用成功微商现身说法的方式，使学生在正面案例的影响下，认识到微商信用度的重要性，从而树立诚信经营的意识。
4.确定营销策略。在网络创业中，学生对创业项目的判断直接影响着创业的前景。因此，大学生在做微商前，应对市场环境进行详细深入的调查，明确不同商品销售的热点和销售的瓶颈，尽可能避开朋友圈中已经泛滥的商品，将商品的特色作为吸引消费者的重点。同时，大学生还要对朋友圈中的潜在消费者进行开发，利用品质保证、价格优惠、服务贴心等内容提高消费者的满意度和忠诚度，以保证营销的有效性。
三、结论
总之，随着微信版本的升级和功能的强化，其在营销方面的优势越来越明显，而这也必然会吸引许多希望在微商行业积累创业经验、获得创业资本的大学生投入其中。然而微商的运作并不是刷朋友圈、广告轰炸这么简单，其作为一种虚拟经济活动，同样有着与实体经济一样的发展策略。因此，监管部门和学校应该从提高大学生网络创业能力出发，利用综合手段保证其在微商创业中的利益，并为其自主创业保驾护航。
参考文献：
[1]仇瑛，梁定旭.高职大学生创新思维能力培养策略探究[J].学校党建与思想教育，2016（12）：63-65.
[2]吴月红.论高职大学生创业素质与能力的培养途径与方法[J].长沙航空职业技术学院学报，2015（4）：14-19.
[3]郭佳，魏冬，王冰冰.提升高职院校大学生创业能力的培养策略研究[J].经营管理者，2016（11）：372.