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我当教师三十三年来。绝大部分时间是担任班主任，级组长工作。在班主任工作中，我深感到要带好一个班，最要紧的是努力形成班集体。
一个班几十人聚在一个课室里上课，活动。这不等于就是一个班集体。要使这聚在一起的几十个学生成为一个真正的集体，就要班主任进行大量的工作，付出艰苦的劳动。可以说，能否形成一个坚强的班集体是班主任工作成败的关键。任何一个有经验的班主任，在他接任一个班时，不论是刚入校的新生班，还是中途转接的旧班，首先要考虑的，就是如何形成班集体，抓住这个关键，工作就有头绪，有目标，易见成效；不抓这个关键，工作就无头绪，无目标，难见成效。
教育家马卡连柯曾经指出：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”这就是说，集体一旦形成以后，其本身又会产生很大的物质力量，成为促使全班学生在德、智、体几方面生动活泼地发展的重要保证，成为班主任在教育工作方面的有力助手。
那么如何来形成班集体呢？以下谈几点做法。
一、建立有威信的班干队伍
班主任有意识地选拔培养干部，建立一支有威信的班干队伍，使其成为班集体的核心，这是形成积极向上的班集体必不可少的工作。
选拔班干部，首先要注意其思想品德。要选乐于为同学服务，关心集体，能起模仿带头作用，且具有一定的工作能力的同学任班干部。总的来说，就是要选德、智、体全面发展的学生当干部。
选拔班干部并不难，难的还是培养和使用，不注意培养或使用不当，即使是好苗子也未必能成为好干部，成为班的核心，在班干部的培养和使用中，笔者认为要注意以下几点。
1.大胆放手，认真检查
班主任应大胆放手让班干部独立主持工作，让他们在工作中锻炼成长。只有大胆、放手让班干部做，才能培养出能力。工作中，班主任要认真检查，注意从旁扶一扶，帮一帮，检查他们的工作效果，好的及时表扬肯定，不足的帮助其改正。
2.教给方法，树立信心
有的班干部德、智、体均好，但能力稍差；有的有一定的特长，但不懂得怎样开展工作；有的敢作敢为，对工作十分热心，但莽莽撞撞等，这些班主任应支持他们开展工作，帮他们排除工作障礙，教他们善于动脑筋，想办法，学会当好一个干部，这样，他们的能力就会逐渐提高，工作就会有信心。
3.严格要求，提高觉悟
班主任对干部一定要严格要求，干部做错事，认为无须计较，这样不是爱护干部，而是助长干部的特殊感，久而久之就会是班干部脱离群众，起不到带头的作用。要使班干部严格要求自己，处处以身作则，起模仿带头的作用，这就要通过各种形式提高他们的觉悟。
班干部若能在学生中起到核心作用，能带领全班同学前进，这将是一股了不起的力量。有了一支有威信、有干劲、有能力的干部队伍，班集体将会不断前进。
二、培养良好的班风
班风是班集体中大多数人的思想品德，精神状态的共同表现。良好班风的形成，对巩固和发展班集体起着极大的作用。一个班，一经形成一种优良的风气，他便无形地支配着集体成员的行为，熏陶集体成员的感情，对全班同学起着潜移默化的作用。因此，良好的班风是一种巨大但教育力量。
班主任为培养良好的班风，必须付出辛勤的劳动，因为这不是一朝一夕能够见到成效的，要做大量的工作，要有坚持不懈的努力。
良好的班风表现是多方面的，下面主要谈谈勤奋学习的风气。学生的主要任务是学习，一天中大部分的活动是学习活动，因此培养班里浓厚的学习风气，是至关重要的。有了浓厚的学习风气，班集体的形成、巩固、发展就有了基础；相反，如果学习风气不好，尽管在某些活动，或某个方面能把班搞好，但却难以巩固，就好像没有打好地基的楼房，随时都会倒塌。
在实践中我体会到要培养“勤奋、刻苦、求实、创新”的学风，必须抓好五个环节，即预习、上课、复习、作业、单元小结。这五个环节真正抓好了。八字学风也随之培养起来了。因为如果学生们真能自觉地、认真地养成沿着五个环节进行学习的习惯，他一定有“勤奋、刻苦、求实、创新”的学习态度，人人都能这样做，这便有了浓厚的学习风气。
学习风气培养起来了，班集体的阵脚就稳住了。学生把主要精力都集中在学习上，正气容易上升，邪气不易抬头，而且思想工作，及其他教育活动便能落到实处。
三、树立强烈的集体荣誉感
青少年学生。集体荣誉感是不难调动起来的。尤其在以班为单位的竞赛活动中，更容易表现出集体的荣誉感。因为争取胜利，把集体的荣誉、个人的荣誉都自然地、毫无矛盾地熔合在一起了。然而真正的集体荣誉感是应该以集体主义思想为基础的，而不应该是血气方刚、年轻好胜的感情的自然表现。班主任要时时注意培养学生热爱集体的感情，教育学生个人利益要服从集体利益，而且要善于抓住全班性、全校性活动的时机，培养学生的集体主义思想，集体荣誉感，也就从中培养起来了。
强烈的集体荣誉感，可以说是班集体的精神支柱，人人都热爱集体，愿为集体出力，班集体就会不断前进。
一个班几十人聚在一个课室里上课，活动。这不等于就是一个班集体。要使这聚在一起的几十个学生成为一个真正的集体，就要班主任进行大量的工作，付出艰苦的劳动。可以说，能否形成一个坚强的班集体是班主任工作成败的关键。任何一个有经验的班主任，在他接任一个班时，不论是刚入校的新生班，还是中途转接的旧班，首先要考虑的，就是如何形成班集体，抓住这个关键，工作就有头绪，有目标，易见成效；不抓这个关键，工作就无头绪，无目标，难见成效。
教育家马卡连柯曾经指出：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”这就是说，集体一旦形成以后，其本身又会产生很大的物质力量，成为促使全班学生在德、智、体几方面生动活泼地发展的重要保证，成为班主任在教育工作方面的有力助手。
那么如何来形成班集体呢？以下谈几点做法。
一、建立有威信的班干队伍
班主任有意识地选拔培养干部，建立一支有威信的班干队伍，使其成为班集体的核心，这是形成积极向上的班集体必不可少的工作。
选拔班干部，首先要注意其思想品德。要选乐于为同学服务，关心集体，能起模仿带头作用，且具有一定的工作能力的同学任班干部。总的来说，就是要选德、智、体全面发展的学生当干部。
选拔班干部并不难，难的还是培养和使用，不注意培养或使用不当，即使是好苗子也未必能成为好干部，成为班的核心，在班干部的培养和使用中，笔者认为要注意以下几点。
1.大胆放手，认真检查
班主任应大胆放手让班干部独立主持工作，让他们在工作中锻炼成长。只有大胆、放手让班干部做，才能培养出能力。工作中，班主任要认真检查，注意从旁扶一扶，帮一帮，检查他们的工作效果，好的及时表扬肯定，不足的帮助其改正。
2.教给方法，树立信心
有的班干部德、智、体均好，但能力稍差；有的有一定的特长，但不懂得怎样开展工作；有的敢作敢为，对工作十分热心，但莽莽撞撞等，这些班主任应支持他们开展工作，帮他们排除工作障礙，教他们善于动脑筋，想办法，学会当好一个干部，这样，他们的能力就会逐渐提高，工作就会有信心。
3.严格要求，提高觉悟
班主任对干部一定要严格要求，干部做错事，认为无须计较，这样不是爱护干部，而是助长干部的特殊感，久而久之就会是班干部脱离群众，起不到带头的作用。要使班干部严格要求自己，处处以身作则，起模仿带头的作用，这就要通过各种形式提高他们的觉悟。
班干部若能在学生中起到核心作用，能带领全班同学前进，这将是一股了不起的力量。有了一支有威信、有干劲、有能力的干部队伍，班集体将会不断前进。
二、培养良好的班风
班风是班集体中大多数人的思想品德，精神状态的共同表现。良好班风的形成，对巩固和发展班集体起着极大的作用。一个班，一经形成一种优良的风气，他便无形地支配着集体成员的行为，熏陶集体成员的感情，对全班同学起着潜移默化的作用。因此，良好的班风是一种巨大但教育力量。
班主任为培养良好的班风，必须付出辛勤的劳动，因为这不是一朝一夕能够见到成效的，要做大量的工作，要有坚持不懈的努力。
良好的班风表现是多方面的，下面主要谈谈勤奋学习的风气。学生的主要任务是学习，一天中大部分的活动是学习活动，因此培养班里浓厚的学习风气，是至关重要的。有了浓厚的学习风气，班集体的形成、巩固、发展就有了基础；相反，如果学习风气不好，尽管在某些活动，或某个方面能把班搞好，但却难以巩固，就好像没有打好地基的楼房，随时都会倒塌。
在实践中我体会到要培养“勤奋、刻苦、求实、创新”的学风，必须抓好五个环节，即预习、上课、复习、作业、单元小结。这五个环节真正抓好了。八字学风也随之培养起来了。因为如果学生们真能自觉地、认真地养成沿着五个环节进行学习的习惯，他一定有“勤奋、刻苦、求实、创新”的学习态度，人人都能这样做，这便有了浓厚的学习风气。
学习风气培养起来了，班集体的阵脚就稳住了。学生把主要精力都集中在学习上，正气容易上升，邪气不易抬头，而且思想工作，及其他教育活动便能落到实处。
三、树立强烈的集体荣誉感
青少年学生。集体荣誉感是不难调动起来的。尤其在以班为单位的竞赛活动中，更容易表现出集体的荣誉感。因为争取胜利，把集体的荣誉、个人的荣誉都自然地、毫无矛盾地熔合在一起了。然而真正的集体荣誉感是应该以集体主义思想为基础的，而不应该是血气方刚、年轻好胜的感情的自然表现。班主任要时时注意培养学生热爱集体的感情，教育学生个人利益要服从集体利益，而且要善于抓住全班性、全校性活动的时机，培养学生的集体主义思想，集体荣誉感，也就从中培养起来了。
强烈的集体荣誉感，可以说是班集体的精神支柱，人人都热爱集体，愿为集体出力，班集体就会不断前进。