户外游戏时间到了,孩子们兴高采烈地进行分散器械游戏。就在这时传来了一个孩子的哭声。我赶紧走过去,原来是小虎,“小虎怎么了?”“老师,洋洋打我。”“他可能是不小心碰到你了。”我找到早已跑开的洋洋:“洋洋,你欺负小朋友了,要道歉!”洋洋笑嘻嘻地对小虎说:“对不起。”小虎边哭边说:“没关系。”但是没过几分钟,润润又跑来告状:“老师,洋洋打我。”我再次找来洋洋:“你怎么又打小朋友了?向小朋友道歉!”“对不起。”“没关系。”问题似乎又平静地解决了。但以后我还是经常接到洋洋打小朋友的告状。
　　这事引起我的思考:孩子之间发生矛盾了,一句“对不起”真能解决问题吗?从洋洋的表现来看,他似乎已经把“对不起”当成了犯错误以后避免受处罚的“法宝”,他大概认为欺负了小朋友只要说声“对不起”就没事了。正因为如此,他才理所当然地一边满不在乎地说“对不起”,一边继续犯同样的错误。
　　我进一步想到,出现这样的情况与我们处理矛盾的方法有直接关系。当孩子间出现矛盾时,教师通常用先了解情况,然后让有过错的一方向另一方道歉的方法解决问题。教师也许教会了孩子说“对不起”,却没有让孩子明白为什么要说“对不起”,该怎样避免犯同样的错误。由此我想到,当孩子发生矛盾时,除了要让有错的孩子道歉以外,还要让他明白某些事理,避免以后犯同样的错误。同时,还可以让孩子为自己的过失付出点代价。例如,孩子损坏了别人的物品,可以要求他帮助修复或予以赔偿;如果是孩子无故打人,可以要求他帮助对方揉揉痛处,擦擦眼泪等。这样,通过让孩子对自己的行为后果负责,不仅让他产生愧疚心理,而且要让他逐渐学会在行动之前多想想可能的后果,慢慢学会自律,减少侵犯他人行为的发生。