文章不厌百回改，那么我们该如何修改自己的作文呢?
　　著名作家、教育家叶圣陶老先生的教子作文故事也许对我们大家都有所启发。叶圣陶从来不对子女进行任何作文上的指导，只是要求自己的子女每天必须看看书，写下自己所看到的、听到的、想到的或者亲身经历过的事情。子女写完后，叶圣陶也从来不检查子女的作文，而是利用午后或者晚上的时间，他躺在那里闭目养神，让孩子把写的东西读给他听。叶圣陶倾听着孩子朗读，从不轻易说“写得好”与“写得不好”之类的话，比较多的是“我懂了”和“我不懂”。如若叶圣陶说：“这是什么意思呀?我不懂。”子女就得调遣词语或重新组织句子，尽力让父亲听得明白。直至叶圣陶说：“噢，原来是这么一回事，我懂了!”接着再继续读下去。就这样，直到长大，叶圣陶老先生也没有教给孩子写好作文的诀窍、方法，而是让子女自己去摸索，去努力，去奋斗。最后，长子叶至善也成为了作家和翻译家。
　　还有一则故事：唐朝著名诗人白居易写的诗歌浅显易懂，无论男女老少、庙堂高官还是乡村农夫都喜欢读他的诗歌，传说他的诗歌是这样写成的：每次，他写好新诗后，总要读给一个不识字的老妇人听，如果老妇人拍掌大笑，连说：“好诗好诗!”那么白居易就认为这首诗写成功了，如果许多老妇人一脸迷茫，白居易会重新写，直到那群老妇人听懂为止。
　　细细品味这两则故事，实际上，它们告诉我们修改作文、提高作文水平的方法，那就是多读。
　　许多同学在写好作文后，通常不加修改，敷衍了事。实际上，写完作文仅仅是完成了作文的一个主要环节，修改也是一个非常重要的部分，如何修改呢?那就是多读，我们小学生的作文应该做到语言通顺、条理清楚、重点突出，而读就是修改作文的好方法。
　　因此，首先同学们应该自己小声地读自己的作文，把需要停顿而自己又没有标点的地方打上正确的标点符号，发现自己作文中存在的错字、别字，通过查找工具书或者请教同学纠正过来。凡是读不通的地方就是有问题的，是要修改的，同时还要看看能不能用上平时积累的好词好句，让语句更加优美。
　　其次，同学们可以交换读，检查自改过程中的情况，同时看一下，这篇作文有没有把重点交代清楚，记事的文章有没有写清事情的经过，写人的文章有没有交代清楚人物的特点，写景的文章有没有写明白景物的特点。大家可以彼此提意见，而这个过程就是锤炼词句、提升自我的过程。最后，面对全班朗读。这一朗读的过程中，还会发现许多问题，那还要再次进行修改。因为每个人听了别人的作文会有所启发，听了老师的点评会有所感悟，那么，就要对原文进行必要的增删、调整、修改。
　　如果同学们多读自己的作文，多改改自己的作文，相信你也能写出非常精彩的作文来。