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描绘出美丽的明天
【摘 要】
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【出 处】
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早期教育(美术版)
【发表日期】
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2012年4期
其他文献
晚上睡不好，不仅是因为压力大或年龄大，基因也有可能在其中作怪。美国研究人员发现，大脑星形胶质细胞里有一种名为FABP7的基因，一旦发生变异，会影响睡眠质量。小鼠实验发现，与正常小鼠相比，敲除FABP7基因的小鼠的睡眠断断续续。这意味着FABP7可能是哺乳动物保持正常睡眠的必需基因。向果蝇大脑星形胶质细胞里插入正常或变异的FABP7基因制造转基因果蝇，结果也发现，携带变异FABP7基因的转基因果蝇睡
点评人：张德恕 (中国美协会员、中国美协少儿艺委会委员、中国少儿版画研究会常务副会长、内蒙古美协少儿艺委会主任，作品多次参加全国美展，第六届全国美展铜奖，中国美术馆收藏。)
蔡青梅，江苏常州经济开发区幼儿园小教高级教师，从事学前教育30余年，期间多次被评为“区优秀班主任”、“区优秀教育工作者”、“区幼儿园星级教师”等。美术教学更是她的强项和专长，其扎实的美术功底，屡次在区幼儿教师现场绘画比赛中荣获一等奖。多年来担任幼儿园美术教研组长，在省教研课题《基于地方美术资源的幼儿园主题课程建构的研究》和省规划课题《基于幼儿想象力发展的美术E课程的开发研究》中承担了重要研究任务，
活动目标 1.幼儿学习鞋底印画，能根据鞋印的形状大胆地想象，进行简单的添画。 2.进一步拓展幼儿的拓印经验，充分发挥想象力与创造力，体验创意绘画的乐趣。 活动准备 印有各种鞋印的范画一张、记号笔、铅画纸若干、抹布、水粉颜料、油画棒。 活动过程 一、观察鞋印，引起兴趣 1.教师出示印有鞋印的范画。 师：小朋友，这些是什么？（鞋印） 2.观察鞋底的花纹，激发想象。 师：请你们看看自
《幼儿园教育指导纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，促进幼儿的发展。充分利用环境的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。我们幼儿园地处农村，有着得天独厚的自然资源：春有花、夏有树、秋有果、冬有青。我就利用幼儿熟悉的种子，从五个方面来谈自己是如何依托本土资源进行种子镶嵌画教学，充分体现幼儿是学习的主体，让幼儿的作品充满童趣和创作精神，增强了幼儿的学习兴趣。 大自然是幼儿学习、增
巴迪手工蜡染布闻名于东南亚，人们在绢布或棉布上染上色彩鲜明的蝴蝶、花卉、飞鸟和几何图案，设计别致，极具特色。巴迪布制作方式是以蜡绘图或以热且着蜡的印记而成。制作蜡染巴迪，必须先将布块拉直，并绷紧在适合的木架上，以便作画。紧接着，便是一段非常特殊且繁杂的过程：先以蜡打底（画草图），然后染色、凉干、设计，再将布料煮沸，且一次又一次地重复这个过程。巴迪所选用的蜡，色彩缤纷，如同热带雨林般格外绚丽。手绘蜡
老师寄语：当你给猫头鹰穿上五彩衣，让它去参加舞会；当你给大鲨鱼戴上美丽的皇冠，让它穿过银色的海洋；当你制作的粉色变色龙，伸着长长的绿色舌头吃果子，在你的心中有多么美妙的动物世界啊！在这里，郭歌小朋友通过简单的线条、丰富的色彩，快乐描绘着自己的内心世界，诠释心中的美好与创意。
一、都是“示范”与儿童“示范”模式比较 儿童“示范”是幼儿园绘画教学改革的关键环节，传统绘画教学以教师为讲解示范环节的主体，而儿童“示范”则是把幼儿处于示范环节的主体，具体模式为： A、传统绘画教学模式 教师引出主题→教师讲解主题→教师示范→幼儿练习作画→讲评 B、儿童“示范”绘画模式 教师引出主题→教师交代主题要求→幼儿“示范”→教师及幼儿讲评→教师视情况示范或修正教学要求
这是美国的几位6岁幼儿使用简单的几何形状画的宠物猫。老师先让他们仔细观察真实的猫，然后各人根据喜好自己选择颜色和图案画猫。幼儿选择喜欢的壁纸作为背景，在猫房里画上地板或地毯，最后贴上事先剪好的宠物猫。