基于3M的混合教学在高职数学教学中的应用

来源 :科技视界 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sunrisekarl
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
文章分析了基于微课、移动学习和多屏互动系统的混合教学在高职数学教学中的创新教学环境、融合现代化教学手段和创新学习方法等优势,从高职数学的教学设计、线上资源共享平台的建立以及基于3M的混合教学具体实施等方面给出了具体的教学方案.
其他文献
在高职电子信息类专业教学实践中,为科学全面地提升以及优化教学质量,为不断夯实育人实效,应该积极创新并变革传统的教学模式,积极朝着小班专业的方向发展和变化,积极运用现代学徒制的模式,科学且精准地提升高职电子信息类专业的教学成效,更好地夯实育人水平.可以说,现代学徒制是一种科学的教学模式,它充分全面地发挥了“传帮带”的作用,能够更好地提升高职学生的专业素养,也更利于培育社会需要的高素质应用型人才.
H5网页前端开发是面向计算机专业的前端开发项目实践课程,它具有很强的可操作性和理论性.在课堂教学中,除了基础知识的学习外,还应提高学生的动手能力,以HTML5表单的使用为例,针对H5网页前端开发进行项目研讨启发式教学研究.
针对目前职业院校课程教学方法落后、学生理论基础差、学习能力差、教学效果不理想、学生厌学情绪严重的现象,对四种理论课教学方法和两种实践课教学方法展开了研究,寻求可以提高学生学习积极性和学习兴趣的最佳的教学方法.研究表明:先讲授后完成作业,完成作业时采用师傅带徒弟法的理论课教学方法受绝大多数学生欢迎;要求学生事先对实验与实训内容进行预习,进入实验与实训室之前教师对学生进行提问和测试,考核过关者获得进行实验和实训的资格的实践课教学方法受全体学生认可.
随着“1+X”BIM技能等级证书的不断推进,BIM建模与“1+X”BIM职业等级证书的课证融通实践非常有必要,基于近两年的教学经验,从BIM建模课程的教学内容改革、教学模式改革和教学评价改革等方面对课证融通进行了研究.
建筑工程技术专业是我国高职院校中的重要专业之一,文章以本专业课程体系改革举措为主题展开讨论,一是要精准定位培养目标,二是要优化人才培养模式,三是要积极改进教学方式,四是要合理安排实习实训.
为使学生能够更好地对接职业岗位,从铁路职业技能鉴定角度出发,探讨以考促学,突出考以致用,推动职业院校在新时期运用“互联网+职业教育”创新思维实施专业建设、课程建设及教学模式改革,加快现代职业院校建设与发展步伐,促进数字教学资源在职业教育混合式教学中的科学化、常态化应用,融合现代信息技术,开发支持微信的小程序等新技术的岗位技能考证学习平台,通过小程序进行自主学习和自主测试,不但有效检验学生自主学习的学习效果,也能有效调动学生自主学习的积极性,也能全面提升学生在车务系统就业时保障行车安全的基本能力.
随着科学技术的不断发展,我国的教育信息化已经进入了智能引领的新时代,技工院校要站在历史的起点,以信息化技术为支撑推动技工教育理念的更新,教育模式的变革和专业升级的改革等.虚拟现实技术作为一项全新的实用技术成为近年来教育改革的一个热点,利用计算机模拟虚拟环境给人以沉浸感,让学生获得全方位的体验,全面提升学生的实践动手能力,符合职业需求.文章阐述了虚拟现实技术的内涵,分析了技工院校面临的困境,并对此提出了技工院校基于虚拟现实技术的专业升级改革路径.
信息化社会的发展,促使教育过程的信息化.线上线下混合式教学模式是适应信息化社会发展的教学模式,它对高职教师的教学能力提出了新的要求:掌握信息化教学技术,创新教学设计,收集并整理资料合理运用于教学,掌握高职学生心理特征.
高职院校动漫设计课程中应用体验式教学法,突破了原有传统教学模式的束缚,创新了专业教学理念,促使学生未来就业可快速适应动漫设计行业,提前感受到企业动漫项目的制作流程,丰富设计经验,为满足行业就业需求夯实基础.
针对高职扩招班学生的特点,提出基于“互联网+”的高职扩招人才培养模式.“互联网+”的高职扩招人才培养是后疫情时代高职院校在整合在线课程资源、精准定位人才培养目标、重构课程体系的基础上,通过细化人才培养目标、理论实践分类实施课程体系改革、借力互联网实施“云师徒制”改革等措施,达到提高扩招班人才培养质量的目的.