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【摘要】能不能用一种较好的方法，让学生在直观的、立体的画面中高效率地推敲建筑装饰设计方案？教师可将SketchUp软件运用于建筑装饰设计教学中，能起到师生充分互动的效果，寓教于乐。但应该要注意的是，不可过度依赖于此，须在一些设计知识的讲解后并让学生按传统方式完成过作业以后适度引入课堂，提升学生的学习兴趣，并为将来的工作打下基础。
【关键词】建筑装饰设计 SketchUp软件 课堂 程序
一、目前建筑装饰设计教学的不足
我们目前建筑装饰设计教学一般情况如下：在学生具有如建筑材料、建筑美术等基础知识后，进入专业设计课的学习，同期也学习其他较深的专业知识。由于多数学生空间想象能力都尚未真正建立，学生在设计过程中并不能灵活运用相关的专业知识，比如会忘记建筑装饰材料的性质，在满足设计规范的前提不知如何营造出空间艺术，也不知如何基于成本考虑设计方案。总体来说，学生的设计效率较低。
能不能用一种较好的方法，让学生在直观的、立体的画面中高效率地推敲建筑装饰设计方案？
二、SketchUp软件应用于建筑装饰设计课堂教学具可行性
SketchUp是一款建筑草图设计工具，主要用于设计过程中方案的推敲。操作者可一边构思方案一边制作数字模型，设计效果直观，易于学生与教师之间或设计者与甲方之间的直接交流。用SketchUp制作数字模型有如下优点。
（1）操作界面简洁，很容易掌握，不管是教师还是学生建模速度都可达到较快的程度，修改也很容易。在课堂上老师于自带电脑上面操作，通过教室投影仪将其展现，在第一个课程设计教学结束后，学生可在课下熟悉操作过程，教师可安排某些课时学生携带电脑。
（2）软件操作直接面对设计过程。教师通过软件操作讲解建筑装饰设计过程；同时，在设计作业阶段，学生可以将直观的三维成果展示以便与教师进行方案探讨与交流。此软件创建和修改都极为容易，可不断修改材质，并调用一些现成的模型。随着方案的进展，模型不断深化，最终可以完成精确度很高的模型成果，可将之渲染成为设计效果图。
三、将SketchUp软件融入建筑装饰设计课堂的程序
1、教师课前准备
（1）收集大量的现成模型
家具、电器、洁具等不需要设计者的设计，这部分可直接利用，关键是要把握住风格、色彩及尺寸。如果可以，可将这些系统的存于软件的模型库，按风格、使用者数量、尺寸等分类储存，必要时可在模型名称上体现尺寸等主要信息。
（2）建立设计面对的建筑空间对象的模型
建筑空间模型的建立方法可于课堂教学生，其思路为导入简化处理过的CAD平面图形，再结合立面图，利用建模工具快速建模。
（3）各风格的案例、各种色调搭配、案例改良分析等需要的建筑装饰设计模型。
（4）进行装饰造价运算的excel文件。
2、教师课堂设计基础知识的讲解
（1）家具、电器、洁具
建筑装饰设计中会涉及很多尺寸相对固定的物件，如各种家具、电器、卫生洁具。由于课前已存入SketchUp模型库，有预览功能，且可注明物件的相关说明，比如尺寸、价格、适用人数等，教师在讲课的时候可方便调出相应的模型，结合SketchUp非常方便的测量标注功能，边标注边讲解，提高学生对常规尺寸的认知。3D展示加上动态的标注，让学生更有学习的热情。
（2）定制家具
建筑装饰设计中很多元素尺寸并不固定，如各类柜子，其尺寸需要配合建筑体进行一定范围的灵活调整。在已建好建筑空间模型中，结合设计规范与方法、借助定位辅助线条向学生展示如何设计。讲理论的同时让学生看到设计过程，让理论学习变得不再空洞。
（3）各类通道、竖向空间
结合事先建好的建筑室内设计模型，导入一些人物模型，现场标注空间尺寸，直观地展示通道、房间空间尺寸与人们行为心理的关系，让学生理解合理设计空间尺寸的重要性。
总体而言，SketchUp软件因其极易上手的建模功能、非常方便的备注及标注功能，使得上课的时候让师生的思维能较容易地保持同步。
3、教师课堂设计方法讲解的程序
（1）立体地展现建筑空间，分析空间的特点，用自带功能快速地标出主要尺寸，与学生讨论应该如何对此房间进行建筑装饰设计，在尝试的过程中调模型、建模。当尝试过程到了一定阶段，进入下阶段的案例学习。
（2）展示已经准备好的此类设计的各风格案例模型。结合相关的理论知识，全方面立体地对风格特点进行讲解，让学生能理解与掌握风格元素。
（3）展示事先准备的由配色较优良的方案提炼而来、忽略设计元素具体形的建筑室内整体色块的模型，对其色彩的明度、纯度及色相对比运用进行审美分析。
（4）再回到需要进行建筑装饰设计的建筑空间模型中，讨论如何选择风格元素、如何配色，再进行方案的深入设计。
4、教师课堂上关于设计的扩展讲解
（1）造价估算
SketchUp软件可方便地统计出模型中的组件名称及数量，也可算某些面的面积、某体体的体积，再结合Excel软件（表中已列出名称及计量单价）算出它们的大致总价格。
（2）平、立、剖面图的绘制
设计一般需要绘制平、立、剖面，我们可利用SketchUp软件的视图功能，于平、立、剖角度导出CAD文件进行修改，即绘制出平、立、剖面二维图。这样可高效率地将三维设计模型向二维设计图纸转化。
（3）效果图的制作
可将设计场景模型优化，利用相关渲染插件渲染效果图，也可导出为能在3ds Max、Atlantis等软件中打开的文件进行渲染。此过程由于较耗时，教师可简单介绍。
四、总结
教师可将SketchUp软件运用于建筑装饰设计教学中，能起到师生充分互动的效果，寓教于乐。但应该要注意的是，不可过度依赖于此，须在一些设计知识的讲解后并让学生按传统方式完成过作业以后适度引入课堂，提升学生的学习兴趣，并为将来的工作打下基础。
【参考文献】
[1]康赛飞 室内设计资料图集 中国建筑工业出版社 2009.6第一版
[2]李波 SketchUp2013建筑、室内、园林景观设计从入门到精通 电子工业出版社 2014.6第一版.
【关键词】建筑装饰设计 SketchUp软件 课堂 程序
一、目前建筑装饰设计教学的不足
我们目前建筑装饰设计教学一般情况如下：在学生具有如建筑材料、建筑美术等基础知识后，进入专业设计课的学习，同期也学习其他较深的专业知识。由于多数学生空间想象能力都尚未真正建立，学生在设计过程中并不能灵活运用相关的专业知识，比如会忘记建筑装饰材料的性质，在满足设计规范的前提不知如何营造出空间艺术，也不知如何基于成本考虑设计方案。总体来说，学生的设计效率较低。
能不能用一种较好的方法，让学生在直观的、立体的画面中高效率地推敲建筑装饰设计方案？
二、SketchUp软件应用于建筑装饰设计课堂教学具可行性
SketchUp是一款建筑草图设计工具，主要用于设计过程中方案的推敲。操作者可一边构思方案一边制作数字模型，设计效果直观，易于学生与教师之间或设计者与甲方之间的直接交流。用SketchUp制作数字模型有如下优点。
（1）操作界面简洁，很容易掌握，不管是教师还是学生建模速度都可达到较快的程度，修改也很容易。在课堂上老师于自带电脑上面操作，通过教室投影仪将其展现，在第一个课程设计教学结束后，学生可在课下熟悉操作过程，教师可安排某些课时学生携带电脑。
（2）软件操作直接面对设计过程。教师通过软件操作讲解建筑装饰设计过程；同时，在设计作业阶段，学生可以将直观的三维成果展示以便与教师进行方案探讨与交流。此软件创建和修改都极为容易，可不断修改材质，并调用一些现成的模型。随着方案的进展，模型不断深化，最终可以完成精确度很高的模型成果，可将之渲染成为设计效果图。
三、将SketchUp软件融入建筑装饰设计课堂的程序
1、教师课前准备
（1）收集大量的现成模型
家具、电器、洁具等不需要设计者的设计，这部分可直接利用，关键是要把握住风格、色彩及尺寸。如果可以，可将这些系统的存于软件的模型库，按风格、使用者数量、尺寸等分类储存，必要时可在模型名称上体现尺寸等主要信息。
（2）建立设计面对的建筑空间对象的模型
建筑空间模型的建立方法可于课堂教学生，其思路为导入简化处理过的CAD平面图形，再结合立面图，利用建模工具快速建模。
（3）各风格的案例、各种色调搭配、案例改良分析等需要的建筑装饰设计模型。
（4）进行装饰造价运算的excel文件。
2、教师课堂设计基础知识的讲解
（1）家具、电器、洁具
建筑装饰设计中会涉及很多尺寸相对固定的物件，如各种家具、电器、卫生洁具。由于课前已存入SketchUp模型库，有预览功能，且可注明物件的相关说明，比如尺寸、价格、适用人数等，教师在讲课的时候可方便调出相应的模型，结合SketchUp非常方便的测量标注功能，边标注边讲解，提高学生对常规尺寸的认知。3D展示加上动态的标注，让学生更有学习的热情。
（2）定制家具
建筑装饰设计中很多元素尺寸并不固定，如各类柜子，其尺寸需要配合建筑体进行一定范围的灵活调整。在已建好建筑空间模型中，结合设计规范与方法、借助定位辅助线条向学生展示如何设计。讲理论的同时让学生看到设计过程，让理论学习变得不再空洞。
（3）各类通道、竖向空间
结合事先建好的建筑室内设计模型，导入一些人物模型，现场标注空间尺寸，直观地展示通道、房间空间尺寸与人们行为心理的关系，让学生理解合理设计空间尺寸的重要性。
总体而言，SketchUp软件因其极易上手的建模功能、非常方便的备注及标注功能，使得上课的时候让师生的思维能较容易地保持同步。
3、教师课堂设计方法讲解的程序
（1）立体地展现建筑空间，分析空间的特点，用自带功能快速地标出主要尺寸，与学生讨论应该如何对此房间进行建筑装饰设计，在尝试的过程中调模型、建模。当尝试过程到了一定阶段，进入下阶段的案例学习。
（2）展示已经准备好的此类设计的各风格案例模型。结合相关的理论知识，全方面立体地对风格特点进行讲解，让学生能理解与掌握风格元素。
（3）展示事先准备的由配色较优良的方案提炼而来、忽略设计元素具体形的建筑室内整体色块的模型，对其色彩的明度、纯度及色相对比运用进行审美分析。
（4）再回到需要进行建筑装饰设计的建筑空间模型中，讨论如何选择风格元素、如何配色，再进行方案的深入设计。
4、教师课堂上关于设计的扩展讲解
（1）造价估算
SketchUp软件可方便地统计出模型中的组件名称及数量，也可算某些面的面积、某体体的体积，再结合Excel软件（表中已列出名称及计量单价）算出它们的大致总价格。
（2）平、立、剖面图的绘制
设计一般需要绘制平、立、剖面，我们可利用SketchUp软件的视图功能，于平、立、剖角度导出CAD文件进行修改，即绘制出平、立、剖面二维图。这样可高效率地将三维设计模型向二维设计图纸转化。
（3）效果图的制作
可将设计场景模型优化，利用相关渲染插件渲染效果图，也可导出为能在3ds Max、Atlantis等软件中打开的文件进行渲染。此过程由于较耗时，教师可简单介绍。
四、总结
教师可将SketchUp软件运用于建筑装饰设计教学中，能起到师生充分互动的效果，寓教于乐。但应该要注意的是，不可过度依赖于此，须在一些设计知识的讲解后并让学生按传统方式完成过作业以后适度引入课堂，提升学生的学习兴趣，并为将来的工作打下基础。
【参考文献】
[1]康赛飞 室内设计资料图集 中国建筑工业出版社 2009.6第一版
[2]李波 SketchUp2013建筑、室内、园林景观设计从入门到精通 电子工业出版社 2014.6第一版.