【摘 要】
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通过研制调查问卷，对广州市全区域11所中等职业学校幼儿保育专业教师开展调查。问卷含教师基本情况、教师专业发展现状、教师专业发展支持情况以及教师专业发展需求等四个方面内容。调查显示：广州市中职幼儿保育专业教师结构相对合理，岗位转型面临重大任务；教师关注自身发展，自我评价存在显著差异；教师发展得到支持，竞赛参与程度有待提高；教师发展面临挑战，课程资源培训需求迫切。研究建议：重视教师发展，减轻教师负担；
【基金项目】
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广东省教育科学规划2020年粤港澳大湾区国际教育示范区建设专项重点课题“国际教育示范区建设背景下粤港澳大湾区职业教育专业群发展研究”（2020WQZD002）； 广州市2021年教学成果培育项目“‘幸福驱动’的师生教学相长模型构建与实践”（2020123089）；
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通过研制调查问卷，对广州市全区域11所中等职业学校幼儿保育专业教师开展调查。问卷含教师基本情况、教师专业发展现状、教师专业发展支持情况以及教师专业发展需求等四个方面内容。调查显示：广州市中职幼儿保育专业教师结构相对合理，岗位转型面临重大任务；教师关注自身发展，自我评价存在显著差异；教师发展得到支持，竞赛参与程度有待提高；教师发展面临挑战，课程资源培训需求迫切。研究建议：重视教师发展，减轻教师负担；激发教师内驱力，促进自我提升；依据教师需要，开展转型培训；完善评价机制，引领发展方向。
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