内容摘要：经济的全球化带动了信息时代的到来。21世纪最常见的词汇可能就是信息、数字化以及电子技术，它们从各个方面改变了我们的生活方式。对当今社会的文学教育也产生了一定的冲击，移动互联网时代下，人们对于文学的需求从纸质变成了电子书形式，从长篇大论变成了现在短小精悍的微文学，这一切的变化也影响着文学教育观念，它正在促进文学教育观的转型以及重塑。
　　关键词：互联网时代 文学教育观 转型
　　互联网时代，学生们获取文学知识的途径与以前大不相同，不需要再费时费力的到图书馆进行借阅，也不需要迎合老师的进度，从老师口中获取知识，他们通过网络查询，可以快速的对自己感兴趣的文学作品进行下载，利用手机或其他的电子设备进行阅读，网络中的文学作品涉及的范围更广，题材更宽泛，带给学生更多的选择可能性。网络文学也正在渐渐地取代纸质文学作品，与此同时，我国的文学教育也在逐渐向信息化靠拢，通过转型、重塑来适应现在的大环境。
　　一.传统文学教育的弊端
　　凡事都讲究与时俱进，文学教育也不例外，传统的文学教育观念已经不能适应当下的文学思潮，也与当代学生的文学观念不能重合，存在以下几点弊端；
　　1.时至今日，我国关于文学的讲授还在以课本为重点，已经无法满足现在学生对文学量的需求，而且我国教育部无法保证教材的更新速度特别的快，致使文学讲解内容过于陈旧，对学生的吸引力也不强。
　　2.当代学生因为已经大量的吸收了国外的文化以及思想，对于传统教学中提问以及讨论的学习方式，存在一定的排斥心理，教师不能够及时创新自己的教学方式，致使文学的教授越来越不受学生的爱戴，使文学教育一度进入教学瓶颈期。
　　二.网络文学的存在优势
　　1.首先网络文学之所以在当下成为流行趋势，是因为人们对于网络的需求度。现代社会是一个电子信息化的社会，95%以上的人群都在应用电子设备，而学生对于网络的利用率更是一直居高不下，学生利用网络看视频、查资讯、玩游戏、交友，还有购物，现在有80%的孩子能够熟练使用电子设备，正因为对网络以及电子设备的强烈需求，让人们开始将文学也向网络靠近，大量的文学作品通过网络展现给大家，方便快捷。
　　2.网络阅读让“阅读”这件事变得更加随时、随地、随心，没有了书本以及地点的限定。传统的文学展现方法就是书籍，人们需要通过书籍来感受文学的魅力，但是书籍不便于携带，甚至有些书籍只能在图书馆馆内借阅，不提供馆外借阅的服务项目，致使学生的文学学习受到了很大程度的限制，但是网络文学通过电子书的形式存在于手机里，不占空间利于携带，且网络上文学资源较丰富，利于学生学习。
　　3.网络文学不同于传统意义上的文学，其存在形式较多，包括人们现在常说的心灵鸡汤、反心灵鸡汤、微小说等，形式众多题材新颖，而且很多学生还在网络上尝试创作，对于学生的文学素养提升有很大的帮助。
　　三.互联网时代下文学教育观念的转型与重塑
　　实现互联网时代的文学教育观念转型，首先要让文学教育与学生之间的传达者——教师，对于文学教育有一个全新的认识。
　　长春某高中语文王姓老师对于文学教育的改革有自己的见解，并且将自己的教学方法实际应用到高中文学教学中，深受学生欢迎。他通過了解班级同学发现，实际上现在的学生阅读面非常宽泛，而且在老师眼中许多没有营养的文学作品深受学生们喜爱，于是他设立了文学交流课程，在课堂上，学生可以自由讲解最近自己阅读的文学作品，但分享过后要说出自己爱看的原因，通过这样的交流课程，他发现其实学生和教师对待文学作品的看法是不一样的，教师更加注重文学作品是否出自大家，阅读过后对学生的语文学习是否有一定的帮助，但是学生的思维就很简单，有时候文学作品中能带给他们同感，或者有激励他们的因素，他们就会阅读，王老师发现现在的教育方式首先禁锢了教师，教师也就相应的禁锢了学生，因此，应该改变教师的看法，把眼光放长远来进行当代学生的文学教育。
　　互联网时代下文学教育需要改革，与时代相接轨的同时又适用现在的学生。其文学教育的转型首先就是继续坚持“以人为本”的教育观，只不过在教学形式上做出相应的改变，文学教育的主体依旧是学生，但是根据现在学生的需求，文学教育可以转至线上，通过线上与学生进行沟通，既符合学生对于网络的需求，又提高了学生的文学素养，让学生更加喜爱文学。
　　参考文献
　　[1]杜丽萍.移动互联网时代文学教育观念的转型与重塑[J].语文建设，2016，18：7-8.
　　[2]王小英.超长与微短：互联网时代“文学”的两副面孔[J].社会科学，2015，10：183-191.
　　[3]王小英.互联网时代文学的媒介修辞偏向[J].福建师范大学学报（哲学社会科学版），2014，05：67-73.
　　（作者单位：山东省青岛第五十八中学）