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【摘要】师资队伍作为高职院校人力资源的重要组成部分，是提升高校知名度、提高高职院校教学质量的关键所在，历来受到了各级领导的重视，而随着社会发展，高职院校人力资源存在着一些不能适应时代发展的问题，值得高职院校管理者深思。本文从高职院校人力资源管理的内容出发，阐述了现阶段高职院校人力资源存在的问题，并在此基础上提出了提升高职院校师资队伍建设的有效途径。
【关键词】高职院校 师资队伍 人力资源管理
【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）08-0024-02
师资队伍作为高职院校人力资源的重要组成部分，是提升高校知名度、提高高职院校教学质量的关键所在，历来受到了各级领导的重视，而通过调查发现，高职院校师资队伍在人力資源建设方面仍然存在一些问题。本文在深入研究高职院校人力资源内容的基础上，阐述了现阶段高职院校人力资源管理中存在的问题，指出提升高职院校师资队伍建设的有效途径，为高职院校师资队伍人力资源管理建设创新提供了参考。
1.高职院校人力资源管理的内容
1.1管理观念
在高职院校中，教师是学校人力资源的核心部分，院校与教师之间是一种合作共赢、共同提升的关系，与其它企事业单位的雇佣关系有所差别。学校要坚持人本理念，关爱教师、培养教师，将教师的成长和价值作为学校的重要资源进行管理，以此增加教师对学校的归属感，激发教师的创造性，提升学校的整体教学质量。
1.2管理计划
高职院校要想实现学校的战略目标，就要在充分了解自身实际的基础上，制定合理的人力资源管理计划，使得学校的人力资源管理资源得到最大化利用。如何科学制定人力资源管理计划，如何让学校的人力资源管理计划促进学校的发展，是高职院校面临的挑战。高职院校只有在充分结合自身发展的基础上，围绕战略目标，才能制定出可实施的管理计划，并不断推动院校的健康发展。
1.3管理方法
管理方法是将管理计划见诸行动的核心，使用不同的管理方法，将会影响学校管理计划的成功与否，科学的管理方法将促进教师素质的提升和学校知名度的提升。比如，在进行教师招聘时，可以通过竞赛的方式，选拔优秀的教师；而在教师培训方面，则应对教师培训的成效、培训制度等进行统计分析，并对效果进行评估，确保培训的成效。
2.高职院校人力资源存在问题
2.1教师数量不足
随着高职院校规模的不断扩大，学生数量大幅增加，而教师数量并没有适应学生数量的发展，远远达不到教育部师生1：18的比例，教师工作量大，压力繁重，平时大多数的时间用于授课，接受培训和教育的时间较短，这就造成了教师的教学技能和水平不能得到较大提升，这在很大程度上影响着高职院校教学水平的提升，值得院校高度重视，采取合适的途径增加数量，缓解教师的压力。
2.2师资结构不合理
高职院校是近些年发展起来的，形成了青年教师多，中老年教师少的现象。青年教师充满活力，学历水平高、理论知识扎实，但是我们也看到，教育工作不仅要有扎实的理论知识，更要有丰富的教学经验，中老年教师恰恰拥有较强的实践能力，能较好地解决各种学生问题。同时，随着社会的发展，各种思想的冲击对青年教师的影响较大，出现频频跳槽的现象，致使教师队伍极不稳定。
2.3培训力度不足
由于经费及制度的限制，高职院校教师的培训仍然停留在自学、听讲座、互评听课等较为初级的阶段，针对教师自身知识结构、素养提升的培训却少之又少，无法达到深层次提升的目标，这在一定程度上影响了教师整体水平的提升。
3.提升高职院校师资队伍的有效途径
3.1明确师资队伍建设目标
师资队伍是人力资源建设的根本，要做到尊重和关爱教师，高职院校要从自身发展现状出发，结合院校战略发展目标，制定切实可行的师资队伍建设目标，同时形成科学合理的计划，推动目标的实现。
3.2完善激励评价机制
高职院校尊重教师要从物质和精神两方面开展，对作出突出贡献的教师，要给予相应的奖励，并从薪资待遇方面进行保障，让优秀教师得到尊重。同时，也要完善院校评价机制，从教师的德、能、勤、绩、廉等方面进行全面考评，促进教师全方位的成长。 3.3推动动态信息管理
教师的管理是一个动态的过程，高职院校应完善人力资源管理机制，建立信息平台，及时对教师的培训信息进行记录和评价，为今后的职称评定提供参考。同时还要坚持公开公正的原则，将隐私之外的教学科研成果进行公开，加强教师之间交流学习的同时，确保学校考核的公平。
参考文献：
[1]李晓娟.高职院校师资队伍建设中的人力资源管理问题剖析[J]. 科技资讯， 2017（19）：160-161.
[2]燕嬿. 项目人力资源管理在A高职院校“双师型”师资队伍建设的应用研究[D]. 武汉工程大学， 2016.
【关键词】高职院校 师资队伍 人力资源管理
【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）08-0024-02
师资队伍作为高职院校人力资源的重要组成部分，是提升高校知名度、提高高职院校教学质量的关键所在，历来受到了各级领导的重视，而通过调查发现，高职院校师资队伍在人力資源建设方面仍然存在一些问题。本文在深入研究高职院校人力资源内容的基础上，阐述了现阶段高职院校人力资源管理中存在的问题，指出提升高职院校师资队伍建设的有效途径，为高职院校师资队伍人力资源管理建设创新提供了参考。
1.高职院校人力资源管理的内容
1.1管理观念
在高职院校中，教师是学校人力资源的核心部分，院校与教师之间是一种合作共赢、共同提升的关系，与其它企事业单位的雇佣关系有所差别。学校要坚持人本理念，关爱教师、培养教师，将教师的成长和价值作为学校的重要资源进行管理，以此增加教师对学校的归属感，激发教师的创造性，提升学校的整体教学质量。
1.2管理计划
高职院校要想实现学校的战略目标，就要在充分了解自身实际的基础上，制定合理的人力资源管理计划，使得学校的人力资源管理资源得到最大化利用。如何科学制定人力资源管理计划，如何让学校的人力资源管理计划促进学校的发展，是高职院校面临的挑战。高职院校只有在充分结合自身发展的基础上，围绕战略目标，才能制定出可实施的管理计划，并不断推动院校的健康发展。
1.3管理方法
管理方法是将管理计划见诸行动的核心，使用不同的管理方法，将会影响学校管理计划的成功与否，科学的管理方法将促进教师素质的提升和学校知名度的提升。比如，在进行教师招聘时，可以通过竞赛的方式，选拔优秀的教师；而在教师培训方面，则应对教师培训的成效、培训制度等进行统计分析，并对效果进行评估，确保培训的成效。
2.高职院校人力资源存在问题
2.1教师数量不足
随着高职院校规模的不断扩大，学生数量大幅增加，而教师数量并没有适应学生数量的发展，远远达不到教育部师生1：18的比例，教师工作量大，压力繁重，平时大多数的时间用于授课，接受培训和教育的时间较短，这就造成了教师的教学技能和水平不能得到较大提升，这在很大程度上影响着高职院校教学水平的提升，值得院校高度重视，采取合适的途径增加数量，缓解教师的压力。
2.2师资结构不合理
高职院校是近些年发展起来的，形成了青年教师多，中老年教师少的现象。青年教师充满活力，学历水平高、理论知识扎实，但是我们也看到，教育工作不仅要有扎实的理论知识，更要有丰富的教学经验，中老年教师恰恰拥有较强的实践能力，能较好地解决各种学生问题。同时，随着社会的发展，各种思想的冲击对青年教师的影响较大，出现频频跳槽的现象，致使教师队伍极不稳定。
2.3培训力度不足
由于经费及制度的限制，高职院校教师的培训仍然停留在自学、听讲座、互评听课等较为初级的阶段，针对教师自身知识结构、素养提升的培训却少之又少，无法达到深层次提升的目标，这在一定程度上影响了教师整体水平的提升。
3.提升高职院校师资队伍的有效途径
3.1明确师资队伍建设目标
师资队伍是人力资源建设的根本，要做到尊重和关爱教师，高职院校要从自身发展现状出发，结合院校战略发展目标，制定切实可行的师资队伍建设目标，同时形成科学合理的计划，推动目标的实现。
3.2完善激励评价机制
高职院校尊重教师要从物质和精神两方面开展，对作出突出贡献的教师，要给予相应的奖励，并从薪资待遇方面进行保障，让优秀教师得到尊重。同时，也要完善院校评价机制，从教师的德、能、勤、绩、廉等方面进行全面考评，促进教师全方位的成长。 3.3推动动态信息管理
教师的管理是一个动态的过程，高职院校应完善人力资源管理机制，建立信息平台，及时对教师的培训信息进行记录和评价，为今后的职称评定提供参考。同时还要坚持公开公正的原则，将隐私之外的教学科研成果进行公开，加强教师之间交流学习的同时，确保学校考核的公平。
参考文献：
[1]李晓娟.高职院校师资队伍建设中的人力资源管理问题剖析[J]. 科技资讯， 2017（19）：160-161.
[2]燕嬿. 项目人力资源管理在A高职院校“双师型”师资队伍建设的应用研究[D]. 武汉工程大学， 2016.