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本文结合教学实际，认为教师要善于紧紧抓住课本，充分挖掘文本的习作资源，以仿写、续写、改写为训练模式，拓宽学生习作的空间，提高学生的写作水平。
作文教学三重奏
【摘 要】
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本文结合教学实际，认为教师要善于紧紧抓住课本，充分挖掘文本的习作资源，以仿写、续写、改写为训练模式，拓宽学生习作的空间，提高学生的写作水平。
【机 构】
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江苏省东海县西双湖中学
【出 处】
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学园：教育科研
【发表日期】
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2011年21期
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