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符号学分析下的认知隐喻之于词汇教学
符号学分析下的认知隐喻之于词汇教学
来源 :齐齐哈尔师范高等专科学校学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ccll
【摘 要】
:
语言符号的能指、所指之间的关系具有层级性。认知隐喻作为赋予事物新意义的符号行为,发生在语言符号能指、所指关系的第二层级。而真正的词汇教学应属于文学语言符号系统的
【作 者】
:
何贤慧
【机 构】
:
贵州师范大学文学院
【出 处】
:
齐齐哈尔师范高等专科学校学报
【发表日期】
:
2017年06期
【关键词】
:
符号学
认知隐喻
词汇教学
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语言符号的能指、所指之间的关系具有层级性。认知隐喻作为赋予事物新意义的符号行为,发生在语言符号能指、所指关系的第二层级。而真正的词汇教学应属于文学语言符号系统的范围,更多的处于发生在第二层级的认知隐喻之中。因此,符号学分析下的认知隐喻给予了中学语文词汇教学以重要启示。
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