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摘要:专业英语在各中职学校的开设越来越普遍,本文通过对目前基础英语和专业英语教学现状和特点的分析,结合教学实践,对中职学校基础英语和专业英语的教学衔接提出了几点建议,以及提高专业英语教学效果的方法。
关键词:基础英语;专业英语;教学衔接;教学效果
中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1009-0118(2010)-04-0123-02
随着中职学校“2+1”教学模式的实施,各中职学校均对教学计划作了较大的调整。就英语学习来说,学生在校进行一年连贯不断的英语学习,即第一学期学习基础英语,也就是通用英语EGP (English for General Purpose),周课时2节;第二学期学习专业英语即ESP (English for Specific Purpose)。近年来,我校陆续开设了《计算机专业英语》、《电子商务专业英语》、《商务英语》和《会计英语》等。但由于基础英语的周课时和学习时间的不足,第一学期很难完成规定的教学内容和进行全面的听、说、读、写训练,这就直接影响了后续专业英语的学习。作为英语教师都知道:基础英语是专业英语的学习工具,具备较好的基础英语才能学好专业英语,而学习专业英语是为了能够运用英语获取专业信息,提升专业水平,满足岗位工作需要,是基础英语的应用和提高,两者之间联系紧密。因此,加强基础英语和专业英语的教学衔接,提高专业英语的教学效果就显得极为重要。
一、专业英语的教学现状和特点
教学现状:“面向企业,培养企业需要的人才”是中职学校的主要任务。随着科技的迅速发展,具备一定专业知识,又具备该专业领域较好外语能力的人才越来越受到企业的青睐。学习专业英语是培养实用型人才的一大变革。但专业英语教学由于多方面原因,如基础英语教材与专业英语教材内容上的脱节;基础英语教师担任专业英语教学效果欠佳;专业英语课堂教学方法手段单一;学生基础差缺乏学习兴趣等,还不能达到预期的教学目的。
(一)实用价值强
在实际工作中,许多行业都离不开英语,如许多计算机软件的菜单、出错信息和帮助信息是英文界面,电子商务的英文页面,会计科目、表报、单据等都是英文。专业英语的学习正是为了满足行业需要,因此有很强的实用价值。
(二)专业英语的词汇特点
与基础英语相比,专业英语的词汇转义较多,“派生词”、“合成词”、“转化词”“缩略词”等在专业英语中使用非常普遍。如:medicine (医学)一词派生出telemedicine (远程医学),由man和power 合成manpower (人力、劳动力),eyeing the Internet中的转化词eye(盯着)。
(三)专业英语的句式、语法结构特点
在一些科技含量较高的技术资料中,由于科技英语文章要求叙述准确,推理严谨,出现很多复杂句、长句难句,特别是含定语从句和状语从句的句子,另外,大量使用被动语态也是专业英语的一大特点。如:Electronic data interchange (EDI) , which has to-date been implemented almost exclusively by larger businesses that could offer the necessary initial investment, is reaching smaller organizations as transactions occur more frequently over the Internet. 这个句子不算长,但含有一个由which引导的非限制性定语从句,一个由that引导的限制性定语从句和一个由as 引导的状语从句,同时非限制性定语从句中出现被动语态has to-date been implemented。
二、加强基础英语和专业英语教学衔接的建议
(一) 编写一套与专业英语教学内容相衔接的校本基础英语教材
教材是教与学的重要资源,是课堂教学成功的有力保障。从我校近年使用的基础英语教材来看,不管是《英语》基本版还是广东教材,其教学内容一是偏多,已不适合当今授课学时;二是文章过时,有些是学生小学或初中早就接触过的;三是交际话题缺乏趣味性和实用性,学生提不起学习兴趣;四是缺乏与专业英语教学相衔接的内容,如构词法、长难句等。
(二) 在基础英语教学阶段加强构词法教学
在以往的专业英语教学中发现,学生学习专业英语有两难:单词认知、记忆难和长难句理解难。多数学生对音节多、拼写长的单词记忆难,同时对很多似曾相识的单词辨认难。究其原因之一,是没有掌握英语构词法。学习英语构词法是掌握专业英语词汇的关键之一。在科技英语中有很多派生词,比较常用的有由动词派生出名词,如invest—investment,communicate—communication,transact—transaction , supply—supplier等。这些单词的后者看起来都似曾相识,但又是生词。
(三)在基础英语教学阶段强化英语翻译训练
由于专业英语的主要目的是获取专业信息,所以,在基础英语教学阶段很有必要强化英语翻译技巧,特别是对一些复杂的长难句的翻译。在日常教学中应有针对性地讲授定语从句、状语从句和被动语态的翻译方法,教会学生用拆分与组合的方法分析分析句子结构和如何用汉语习惯去表达句子意思的技巧,树立他们在未来专业英语学习过程中准确理解长难句的信心。
(四)在基础英语教学阶段有的放矢地培养科技文章的阅读
专业英语多为科技文章,科技文章在词汇、语法、句式等方面和基础英语都有一些不同之处,基础英语和专业英语有时甚至会给人隔行如隔山的感觉。故加强基础英语和专业英语的教学衔接要在基础英语教学阶段补充简单科技文章进行科技文章阅读能力的热身培养,以确保学生能顺利适应专业英语的学习。
三、提高专业英语教学效果的方法
(一)相互听课提高教师自身素质,保证专业英语课堂教学效果
目前,各校专业英语教师主要有两类:一是英语专业教师,他们有扎实的语言功底,懂得语言教学的规律,但缺乏专业知识,教学往往力不从心;二是专业教师中英语较好者,他们有扎实的专业知识,但缺乏英语授课能力,往往是哑巴教学。事实上,专业英语教学的关键不在于它由前者还是后者来担任,而在于教师自身素质的提高。所以,对英语专业教师来讲,应积极主动地学习相应专业的专业知识,碰到不懂的地方要虚心向专业老师请教,条件允许的话,最好尽量随堂听专业课一学期以上,把握基本专业知识,授课时才能胸有成竹。
(二)培养学生的学习兴趣,掌握必要的学习方法和技巧
中职学校的生源往往都是重点高中和普通高中招录后所剩的学生,这些学生的英语基础普遍较差。所以,在初学专业英语时就要特别花心思培养学生学习专业英语的兴趣。
(三) 改进教学手段和教学方法,提高课堂教学质量
传统的专业英语教学是单一地在课室里进行以翻译课文为主的教学,故很多学生直言专业英语课沉闷、枯燥。作为授课老师应充分利用各种教学手段和资源以发挥学生的主体性和学习主动性。采用多媒体和计算机网络及其它现代技术可完善教学效果、充实教材内容,使教学形式多样化,同时让学生在课堂上获取更多的知识信息。以下是我经常采用的教学方法:
1、PPT课件。利用投影机播放PPT课件来讲解课文,要比让学生都埋头看自己的课本效果好得多。
2、根据实际需要选择合适的教学场所,提高学生的课堂教学参与性。如计算机英语在讲授文字处理软件或办公自动化时可带学生到装有英文版相应软件的机房进行上机学习,电子商务英语在讲授网络销售时可到机房边浏览相应的英文网页边进行教学,会计英语可结合会计实例进行实践等。
3、网络教学。网络的发展为广大师生提供了巨大的资源库,而运用网络拓展专业知识正是学生实际需要并且乐于接受的学习方式之一。
总之,当前的中职学校基础英语和专业英语教学面临着巨大的变革,为了更好地达到基础英语和专业英语的教学目的,教师应想方设法地处理好两者之间的过渡衔接,并以刻苦钻研的精神学习相应专业知识,积极改进教学手段和方法,努力提高中职专业英语课堂教学效果。
参考文献:
[1]王泰.计算机专业英语[M].北京:高等教育出版社,2003.
[2]孙瑞新.电子商务专业英语[M].北京:高等教育出版社,2003.
[3]周宪珍.会计英语[M].北京:高等教育出版社,2006.
关键词:基础英语;专业英语;教学衔接;教学效果
中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1009-0118(2010)-04-0123-02
随着中职学校“2+1”教学模式的实施,各中职学校均对教学计划作了较大的调整。就英语学习来说,学生在校进行一年连贯不断的英语学习,即第一学期学习基础英语,也就是通用英语EGP (English for General Purpose),周课时2节;第二学期学习专业英语即ESP (English for Specific Purpose)。近年来,我校陆续开设了《计算机专业英语》、《电子商务专业英语》、《商务英语》和《会计英语》等。但由于基础英语的周课时和学习时间的不足,第一学期很难完成规定的教学内容和进行全面的听、说、读、写训练,这就直接影响了后续专业英语的学习。作为英语教师都知道:基础英语是专业英语的学习工具,具备较好的基础英语才能学好专业英语,而学习专业英语是为了能够运用英语获取专业信息,提升专业水平,满足岗位工作需要,是基础英语的应用和提高,两者之间联系紧密。因此,加强基础英语和专业英语的教学衔接,提高专业英语的教学效果就显得极为重要。
一、专业英语的教学现状和特点
教学现状:“面向企业,培养企业需要的人才”是中职学校的主要任务。随着科技的迅速发展,具备一定专业知识,又具备该专业领域较好外语能力的人才越来越受到企业的青睐。学习专业英语是培养实用型人才的一大变革。但专业英语教学由于多方面原因,如基础英语教材与专业英语教材内容上的脱节;基础英语教师担任专业英语教学效果欠佳;专业英语课堂教学方法手段单一;学生基础差缺乏学习兴趣等,还不能达到预期的教学目的。
(一)实用价值强
在实际工作中,许多行业都离不开英语,如许多计算机软件的菜单、出错信息和帮助信息是英文界面,电子商务的英文页面,会计科目、表报、单据等都是英文。专业英语的学习正是为了满足行业需要,因此有很强的实用价值。
(二)专业英语的词汇特点
与基础英语相比,专业英语的词汇转义较多,“派生词”、“合成词”、“转化词”“缩略词”等在专业英语中使用非常普遍。如:medicine (医学)一词派生出telemedicine (远程医学),由man和power 合成manpower (人力、劳动力),eyeing the Internet中的转化词eye(盯着)。
(三)专业英语的句式、语法结构特点
在一些科技含量较高的技术资料中,由于科技英语文章要求叙述准确,推理严谨,出现很多复杂句、长句难句,特别是含定语从句和状语从句的句子,另外,大量使用被动语态也是专业英语的一大特点。如:Electronic data interchange (EDI) , which has to-date been implemented almost exclusively by larger businesses that could offer the necessary initial investment, is reaching smaller organizations as transactions occur more frequently over the Internet. 这个句子不算长,但含有一个由which引导的非限制性定语从句,一个由that引导的限制性定语从句和一个由as 引导的状语从句,同时非限制性定语从句中出现被动语态has to-date been implemented。
二、加强基础英语和专业英语教学衔接的建议
(一) 编写一套与专业英语教学内容相衔接的校本基础英语教材
教材是教与学的重要资源,是课堂教学成功的有力保障。从我校近年使用的基础英语教材来看,不管是《英语》基本版还是广东教材,其教学内容一是偏多,已不适合当今授课学时;二是文章过时,有些是学生小学或初中早就接触过的;三是交际话题缺乏趣味性和实用性,学生提不起学习兴趣;四是缺乏与专业英语教学相衔接的内容,如构词法、长难句等。
(二) 在基础英语教学阶段加强构词法教学
在以往的专业英语教学中发现,学生学习专业英语有两难:单词认知、记忆难和长难句理解难。多数学生对音节多、拼写长的单词记忆难,同时对很多似曾相识的单词辨认难。究其原因之一,是没有掌握英语构词法。学习英语构词法是掌握专业英语词汇的关键之一。在科技英语中有很多派生词,比较常用的有由动词派生出名词,如invest—investment,communicate—communication,transact—transaction , supply—supplier等。这些单词的后者看起来都似曾相识,但又是生词。
(三)在基础英语教学阶段强化英语翻译训练
由于专业英语的主要目的是获取专业信息,所以,在基础英语教学阶段很有必要强化英语翻译技巧,特别是对一些复杂的长难句的翻译。在日常教学中应有针对性地讲授定语从句、状语从句和被动语态的翻译方法,教会学生用拆分与组合的方法分析分析句子结构和如何用汉语习惯去表达句子意思的技巧,树立他们在未来专业英语学习过程中准确理解长难句的信心。
(四)在基础英语教学阶段有的放矢地培养科技文章的阅读
专业英语多为科技文章,科技文章在词汇、语法、句式等方面和基础英语都有一些不同之处,基础英语和专业英语有时甚至会给人隔行如隔山的感觉。故加强基础英语和专业英语的教学衔接要在基础英语教学阶段补充简单科技文章进行科技文章阅读能力的热身培养,以确保学生能顺利适应专业英语的学习。
三、提高专业英语教学效果的方法
(一)相互听课提高教师自身素质,保证专业英语课堂教学效果
目前,各校专业英语教师主要有两类:一是英语专业教师,他们有扎实的语言功底,懂得语言教学的规律,但缺乏专业知识,教学往往力不从心;二是专业教师中英语较好者,他们有扎实的专业知识,但缺乏英语授课能力,往往是哑巴教学。事实上,专业英语教学的关键不在于它由前者还是后者来担任,而在于教师自身素质的提高。所以,对英语专业教师来讲,应积极主动地学习相应专业的专业知识,碰到不懂的地方要虚心向专业老师请教,条件允许的话,最好尽量随堂听专业课一学期以上,把握基本专业知识,授课时才能胸有成竹。
(二)培养学生的学习兴趣,掌握必要的学习方法和技巧
中职学校的生源往往都是重点高中和普通高中招录后所剩的学生,这些学生的英语基础普遍较差。所以,在初学专业英语时就要特别花心思培养学生学习专业英语的兴趣。
(三) 改进教学手段和教学方法,提高课堂教学质量
传统的专业英语教学是单一地在课室里进行以翻译课文为主的教学,故很多学生直言专业英语课沉闷、枯燥。作为授课老师应充分利用各种教学手段和资源以发挥学生的主体性和学习主动性。采用多媒体和计算机网络及其它现代技术可完善教学效果、充实教材内容,使教学形式多样化,同时让学生在课堂上获取更多的知识信息。以下是我经常采用的教学方法:
1、PPT课件。利用投影机播放PPT课件来讲解课文,要比让学生都埋头看自己的课本效果好得多。
2、根据实际需要选择合适的教学场所,提高学生的课堂教学参与性。如计算机英语在讲授文字处理软件或办公自动化时可带学生到装有英文版相应软件的机房进行上机学习,电子商务英语在讲授网络销售时可到机房边浏览相应的英文网页边进行教学,会计英语可结合会计实例进行实践等。
3、网络教学。网络的发展为广大师生提供了巨大的资源库,而运用网络拓展专业知识正是学生实际需要并且乐于接受的学习方式之一。
总之,当前的中职学校基础英语和专业英语教学面临着巨大的变革,为了更好地达到基础英语和专业英语的教学目的,教师应想方设法地处理好两者之间的过渡衔接,并以刻苦钻研的精神学习相应专业知识,积极改进教学手段和方法,努力提高中职专业英语课堂教学效果。
参考文献:
[1]王泰.计算机专业英语[M].北京:高等教育出版社,2003.
[2]孙瑞新.电子商务专业英语[M].北京:高等教育出版社,2003.
[3]周宪珍.会计英语[M].北京:高等教育出版社,2006.