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摘要：在创业教育中加强大学生思想政治教育能够使大学生树立远大的理想目标，以及具备积极进取的创业精神与观念，并增强大学生思想政治教育实效性的有效途径。创业教育离不开大学生思想政治教育，在创业教育中加强大学生思想政治教育，有利于全面深化大学生创业教育，引导大学生全面成长，提高大学生创业的成功率。本文主要从创业教育中加强大学生思想政治教育的目的、现状与策略进行深入的研究探讨。
关键词：创业教育；思想政治；目的；现状；策略
时代与社会的发展推进了人们的思想发展，同时也在不断地深化与影响着广大的莘莘学子。在开放化的时代思想潮流中，自主创业成为了大学生展现自我才华的基础。创业教育从本质上是教育观念和理想的创新，是贯穿思想政治教育的理念。加强思想政治教育，是强化大学生的创业意识、创业精神和创业素质的主要力量，是培养创新型、全面性创业人才的根本。学校既担负着培养高素质、技能型人才的责任，同时也肩负着对学生进行思想政治教育的重要使命。
一、创业教育中加强大学生思想政治教育的目的
创业教育的目的是为了培育创新型人才，培养大学生的创业意识，提高创业素质，使得大学生以更好的精神面貌踏入社会，为实现中国梦而奋斗终身。因此，加强大学生的思想政治教育工作，有利于大学生意识到自己的使命与正确的创业方向，使大学毕业生不再盲目地求职，而是有计划性地成为岗位的创造者。
二、创业教育中加强大学生思想政治教育的现状
（一）教学模式有待更新
目前，教师采用传统的教学方法，使创业教育与思想政治教育教学的内容僵化，由于教学形式单一以及简单化的群体集中灌输教学方式，致使大学生失去学习的兴趣。创业教育与思想政治教育教学的内容与实际脱离严重，课本知识严重落后于实际，因创业课程体系不健全，很多创业知识学生并不了解，传统的教学方式已经远远落后于时代的发展，直接导致了大学生创业意识的薄弱，影响了创业能力的提高。
（二）创业教育教师专业化程度较低
各高校的创业教育教师大多是从其他专业学科转入，其知识结构和实践经验都无法与创业教育教学的要求完全匹配，因此将会在很大程度上影响创业教育的整体效果。[1]创业教育的内容非常丰富，涉及到多学科、多种能力和较强的技术性等多种因素，对教师的综合素质要求比较高。现有的创业教育师资大多缺乏创业实践经验和体验，也鲜有创业实践的条件和机会，对学生进行创业教育只能是“纸上谈兵”，很难做到理论联系实际，教师以传统面授法为主，缺乏案例分析和研讨交流的综合能力，大大影响了教学效果。
（三）学校的创业教育评价体系有待健全
在创业教育中，对思想政治教育进行评价是一项认真、严肃的工作。目前，学校没有制定一个比较完善的德育评价体系，在创业与思想政治教育中，如果想做好创业教育工作就需要有健全的思想政治教育体系。但是，在当前的创业教育中，还缺乏健全的思想政治教育体系，致使思想政治评价往往采用比较传统的方式。在创业教育发展过程中，一些学校已经意识到了这个问题，但是到目前为止，还没有比较规范、科学的创业教育评价体系可供推广和使用。
三、创业教育中加强大学生思想政治教育的策略
（一）创业教育的必要性
对于即将毕业的大学生，开展创业教育是他们踏入社会的有效保障与行为规范。在科学技术不断创新和发展的今天，社会对于人才也有了越来越高的要求。学校进行创业教育是为了提高大学生自身的思想政治水平，使他们突破自我变得更加优秀。接受良好的思想政治教育，树立正确的道德观、价值观，对个人的素质与文化程度的提升有很大的促进作用。[2]如，开展实践活动，让广大的大学生对于创业进入深层次的了解，并从中发现了解自身的不足与缺陷，从中加强与提升自我的能力。
（二）完善教学模式与教学方法
教师教学中，要以学生为主体、教师为主导来组织课堂思想政治教育教学以及构建具有创业教育特色的教学模式。每个大学生都有个体差异，教师教学中要针对学生的特点，采用思想政治教育提高学生的全面素质，并注重提升学生的专业能力，促进学生创业能力的养成。课堂应该更开放，思想政治教育不只是教师传授，师生还应进行必要的交流与讨论，这样有助于学生更好地理解。从而使学生树立正确的世界观、人生观、价值观。同时，丰富课堂教学氛围，不仅提高学生学习的积极性，还能促进学生自主学习的能力。如，邀请专家来校进行创业教育发展与思想政治教育讲座，使学生了解创业中必须具备思想政治素养的意义，促进学生以思想政治素质与创业能力应具备的标准来严格要求自己。
（三）创业实践活动是思想政治教育与创业教育的具体途径
学校要安排学生体验创业实践活动，组织学生深入考察私营企业的创业历程与企业运作情况，引导学生与创业成功人士进行职场访谈，让学生了解创业者的创业构思，并让学生在真实的企业环境中体会创业的艰辛、感受創业的艰苦历程，克服追求安逸，贪图享受的惰性思想。这对于学生来说，是一次很好的思想政治教育实践课。另外，学校要建立创业实践活动基地，为学生提供创业演练的平台。如，学校可以针对不同专业开展“创业实践周”的教学活动。[3]通过“创业设计”让学生将所学的专业理论知识综合运用于模拟创业项目的全过程，以此来达到全面提升学生的职业能力、职业关键能力和职业综合素质的目的。学生的创业设计项目包括开题报告、市场调研、公司成立、财务计划、营销方案五个部分，以小组为单位进行创业模拟。为了完成创业设计，学生要亲自进行市场调研，熟悉公司注册的程序，编制财务报表，设计策划产品营销方案，各创业小组在提交创业设计书之前都要进行充分详细的准备，这种准备的过程本身就是积累知识、增长见识的过程，进而提升学生的社会实践能力，同时培养学生的创新精神和团队合作精神。
四、结语
在加强当代大学生思想政治教育的过程中，要指导大学生的创业思想与创业行为，以及发掘大学生的主体特点，采用科学、合理、实效的思想政治教育理念培养出更多优秀的创业与创新型人才。
【参考文献】
[1]刘胜荣.当代大学生创业教育中的思想政治教育研究[J].中国冶金教育，2011（02）：55-55.
[2]张蓓.论大学生创新创业教育中的思想政治教育[J].科技视野，2016（25）：66-66.
关键词：创业教育；思想政治；目的；现状；策略
时代与社会的发展推进了人们的思想发展，同时也在不断地深化与影响着广大的莘莘学子。在开放化的时代思想潮流中，自主创业成为了大学生展现自我才华的基础。创业教育从本质上是教育观念和理想的创新，是贯穿思想政治教育的理念。加强思想政治教育，是强化大学生的创业意识、创业精神和创业素质的主要力量，是培养创新型、全面性创业人才的根本。学校既担负着培养高素质、技能型人才的责任，同时也肩负着对学生进行思想政治教育的重要使命。
一、创业教育中加强大学生思想政治教育的目的
创业教育的目的是为了培育创新型人才，培养大学生的创业意识，提高创业素质，使得大学生以更好的精神面貌踏入社会，为实现中国梦而奋斗终身。因此，加强大学生的思想政治教育工作，有利于大学生意识到自己的使命与正确的创业方向，使大学毕业生不再盲目地求职，而是有计划性地成为岗位的创造者。
二、创业教育中加强大学生思想政治教育的现状
（一）教学模式有待更新
目前，教师采用传统的教学方法，使创业教育与思想政治教育教学的内容僵化，由于教学形式单一以及简单化的群体集中灌输教学方式，致使大学生失去学习的兴趣。创业教育与思想政治教育教学的内容与实际脱离严重，课本知识严重落后于实际，因创业课程体系不健全，很多创业知识学生并不了解，传统的教学方式已经远远落后于时代的发展，直接导致了大学生创业意识的薄弱，影响了创业能力的提高。
（二）创业教育教师专业化程度较低
各高校的创业教育教师大多是从其他专业学科转入，其知识结构和实践经验都无法与创业教育教学的要求完全匹配，因此将会在很大程度上影响创业教育的整体效果。[1]创业教育的内容非常丰富，涉及到多学科、多种能力和较强的技术性等多种因素，对教师的综合素质要求比较高。现有的创业教育师资大多缺乏创业实践经验和体验，也鲜有创业实践的条件和机会，对学生进行创业教育只能是“纸上谈兵”，很难做到理论联系实际，教师以传统面授法为主，缺乏案例分析和研讨交流的综合能力，大大影响了教学效果。
（三）学校的创业教育评价体系有待健全
在创业教育中，对思想政治教育进行评价是一项认真、严肃的工作。目前，学校没有制定一个比较完善的德育评价体系，在创业与思想政治教育中，如果想做好创业教育工作就需要有健全的思想政治教育体系。但是，在当前的创业教育中，还缺乏健全的思想政治教育体系，致使思想政治评价往往采用比较传统的方式。在创业教育发展过程中，一些学校已经意识到了这个问题，但是到目前为止，还没有比较规范、科学的创业教育评价体系可供推广和使用。
三、创业教育中加强大学生思想政治教育的策略
（一）创业教育的必要性
对于即将毕业的大学生，开展创业教育是他们踏入社会的有效保障与行为规范。在科学技术不断创新和发展的今天，社会对于人才也有了越来越高的要求。学校进行创业教育是为了提高大学生自身的思想政治水平，使他们突破自我变得更加优秀。接受良好的思想政治教育，树立正确的道德观、价值观，对个人的素质与文化程度的提升有很大的促进作用。[2]如，开展实践活动，让广大的大学生对于创业进入深层次的了解，并从中发现了解自身的不足与缺陷，从中加强与提升自我的能力。
（二）完善教学模式与教学方法
教师教学中，要以学生为主体、教师为主导来组织课堂思想政治教育教学以及构建具有创业教育特色的教学模式。每个大学生都有个体差异，教师教学中要针对学生的特点，采用思想政治教育提高学生的全面素质，并注重提升学生的专业能力，促进学生创业能力的养成。课堂应该更开放，思想政治教育不只是教师传授，师生还应进行必要的交流与讨论，这样有助于学生更好地理解。从而使学生树立正确的世界观、人生观、价值观。同时，丰富课堂教学氛围，不仅提高学生学习的积极性，还能促进学生自主学习的能力。如，邀请专家来校进行创业教育发展与思想政治教育讲座，使学生了解创业中必须具备思想政治素养的意义，促进学生以思想政治素质与创业能力应具备的标准来严格要求自己。
（三）创业实践活动是思想政治教育与创业教育的具体途径
学校要安排学生体验创业实践活动，组织学生深入考察私营企业的创业历程与企业运作情况，引导学生与创业成功人士进行职场访谈，让学生了解创业者的创业构思，并让学生在真实的企业环境中体会创业的艰辛、感受創业的艰苦历程，克服追求安逸，贪图享受的惰性思想。这对于学生来说，是一次很好的思想政治教育实践课。另外，学校要建立创业实践活动基地，为学生提供创业演练的平台。如，学校可以针对不同专业开展“创业实践周”的教学活动。[3]通过“创业设计”让学生将所学的专业理论知识综合运用于模拟创业项目的全过程，以此来达到全面提升学生的职业能力、职业关键能力和职业综合素质的目的。学生的创业设计项目包括开题报告、市场调研、公司成立、财务计划、营销方案五个部分，以小组为单位进行创业模拟。为了完成创业设计，学生要亲自进行市场调研，熟悉公司注册的程序，编制财务报表，设计策划产品营销方案，各创业小组在提交创业设计书之前都要进行充分详细的准备，这种准备的过程本身就是积累知识、增长见识的过程，进而提升学生的社会实践能力，同时培养学生的创新精神和团队合作精神。
四、结语
在加强当代大学生思想政治教育的过程中，要指导大学生的创业思想与创业行为，以及发掘大学生的主体特点，采用科学、合理、实效的思想政治教育理念培养出更多优秀的创业与创新型人才。
【参考文献】
[1]刘胜荣.当代大学生创业教育中的思想政治教育研究[J].中国冶金教育，2011（02）：55-55.
[2]张蓓.论大学生创新创业教育中的思想政治教育[J].科技视野，2016（25）：66-66.