当下，“当老师难，当班主任更难，当一个中途接班的班主任难上加难”，这句话道出了众多教育者的心声。但是对于学校而言，由于各种原因，临时出现班主任更替的情况常有发生。那么，对于接班班主任而言，如何让学生接受你，如何取得搭班教师的配合，如何得到家长的信任……将成为摆在接班班主任面前的首要需要解决的问题。
　　2012年4月，根据学校的安排我接任了初一年级（2）班的班主任，开始我很犹豫，因为当时班内的状况着实让人担忧：大多数学生自律性差，违纪事情时有发生，班集体凝聚力差，班干部没有积极性……此时，接手班主任，一方面，担心学生与前任班主任进行对比，给自己的管理工作带来阻力;另一方面，又急于改变班内状况，带出成绩，得到领导的认可，但急躁的情绪反而对工作的开展不利。那么，如何塑造一個崭新的班级呢？接下来，我就踏上了“在绝望中寻找希望”的道路。
　　第一，调整心态，放慢脚步，逐步融入班级。
　　俗语说“新官上任三把火”，作为接手班主任，总希望尽快提升班级质量，于是在很短的时间里，会把自己的很多想法进行班级改革，但适得其反，正因为自己的操之过急反而会使美好的计划落空。此时，最好的方法是以静制动，我常常在课后时间深入到学生中，听学生聊关于自己的，同学的，班级的，或者老师的方方面面。通过聊天，我了解了学生，了解了班级现状，从而找出了班级中存在的问题;通过聊天，也了解了学生们关于班级管理和班级建设的真实想法。
　　第二，精心组建班干部队伍，让学生自己管理自己。
　　班干部是学生的骨干，是班主任的得力助手，班干部的素质直接影响班级班风的形成。因此，我及时调整了班干部队伍，能者上，庸者下，但在调整过程中，要注意做好学生的心理工作，稍不注意，就会挫伤学生的自尊心。通过此举，培养了班干部的组织能力，就如现在班里的一切活动都由班长负责，课间操由体育委员负责，自习由纪律委员负责，学校的集体活动由文艺委员负责……通过这样，他们把班级管理得井井有条。
　　第三，狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯。
　　我在刚接手（2）班的一个月内，常常推门听课，跟班听课，通过这项措施，一方面，掌握班内学生上课的情况;另一方面，带给学生一定的威慑效果。但我心里清楚，靠这种跟踪监督，从实质上，解决不了班内纪律差的情况。于是，我利用班会时间，对学生进行纪律教育，让学生们意识到纪律是一个班级成功与否的关键，纪律好了，班风也会随着纪律的提高而提高。课后，组织学生参与并制订班规班纪，班规是学生制订的，因此具有很强的操作性。通过这样，学生们上课不再自由散漫，课堂上学生们学会了倾听，尊重了老师的劳动，尊重了知识，也遵守了纪律。
　　第四，唤起学生的班集体荣誉感和班级自信心。
　　我本不是多才多艺的人，但为了唤起学生们对集体活动的积极性，我先以身作则，积极参加我校艺术节，运动会。在我的带动下，学生们在我校组织的各项活动中不再敷衍了事，而是积极认真对待，学生们心中都有一个理念：我一定要做好，为班集体争光。班集体先后荣获“校运动会第一名”“心理板报二等奖”“拔河比赛第三名”“梦想墙设计三等奖”“校歌比赛三等奖”……
　　第五，关爱每一个学生。
　　陶行知先生说“没有爱就没有教育”，校长也常教育我们，要当一名优秀教师，首先要有爱心，不热爱学生的老师，绝不是好老师，学生也不会欢迎他。但是付出爱的过程是艰辛的，我曾为学生的不努力学习而发火，曾为学生不断出现的违纪事件而心烦，曾为学生的不理解而心酸流泪……我犹豫过，迷茫过，彷徨过。但看到学生在不断努力，奋起直追时，听到他们骄傲的说“我们老班……”时，看到他们拼尽全力为班集体取得荣誉时……一种骄傲和自豪感油然而生。今年元旦晚会，当我推门走进教室时，学生们齐声喊着“老师，我爱你”，学生代表手捧一束鲜花向我徐徐走来……一切都那么突然，那么真实，我激动得说“我也爱你们”……原来爱的付出就有爱的回报，虽然这个过程充满艰辛但也充满幸福。
　　第六，与搭班教师团结合作。
　　针对我班的实际情况，我常常与搭班教师进行积极、有效的沟通，及时掌握班内学生学习状态。另一方面，利用各种机会拉近搭班教师与学生之间的距离，从而达到他们之间的默契配合。
　　第七，加强与学生家长的沟通与交流。
　　经过前期的工作，我已经掌握了班级管理的主动权。此时，通过家长会、家访等形式与家长进行沟通，统一思想认识，争取家长的配合，使家庭教育与学校教育相辅相成，从而得到家长对我工作的肯定。
　　总之，中途接任班主任，压力很大，但若将其看作一次学习的机会，理性对待，其实更是一次对自已的考验，是一次提升自己的大好机遇。