论文部分内容阅读
目的比较不同教育模式在开展预防性病、艾滋病健康教育中的教育效果，以选择最佳的教育方法。方法随机抽取某医学院校学生887人，分为专家辨座、同伴教育和自我教育3组，分别实施3种不同的教育方法。结果3种教育方法均取得明显成效（P〈0．01）。总体上，同伴教育最优，专家讲座其次，自我教育最后；同伴教育与专家讲座、自我教育差异有统计学意义（P〈0．05）。3种教育方法的教育效果在男、女生中的排序同上。在女生中，同伴教育明显优于专家讲座和自我教育（P〈0．05）；在男生中，3种教育方法差异无统计学意义（P〉0．05）