【摘 要】
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自统编语文教材使用以来,教师努力钻研文本,挖掘教材的教学价值,任务群教学、整本书阅读教学、大单元教学等如火如荼地展开.新教学模式下,课堂内容变丰富了,但字词句的教学逐
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自统编语文教材使用以来,教师努力钻研文本,挖掘教材的教学价值,任务群教学、整本书阅读教学、大单元教学等如火如荼地展开.新教学模式下,课堂内容变丰富了,但字词句的教学逐渐弱化,如文言文字词教学,教师往往只结合课下注释或参考资料,告诉学生字词的意思,至于为什么这么解释,往往避而不谈,学生只能死记硬背;单元教学容易主题先行,凌空蹈虚,师生在大而化之的概念中空发议论.这些现象让我们反思,语文教学,重视大的方面,也不能忽视小的方面.合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土.学生的语文学习,字词句是基础.
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