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【摘要】法制教育主要内容就是加强民主与法制的教育，这也是新时期思想政治教育的一部分内容，中国的法制教育应该从学生阶层抓起，尤其是西部的农村地区，由于思想观念以及教学设施的落后，使得中学阶段的法制教育现状并不乐观，对于人才培养的需要也不能满足，因此，必须结合西部农村中学的实际教学现状，制定相应的解决对策，提高中学的法制教育水平。
【关键词】西部农村 中学 法制教育
中学生是我国社会主义的接班人，学校法制教育的实施效果与整体的国民素质有着密切的联系，中学生法制教育的加强对于国家、社会以及学生自身的发展都有着重要的意义，这也是素质教育的内在要求，能够让中学生更加健康的成长，为依法治国、和谐社会的构建创造基础。
一、西部农村中学法制教育现状分析
1、西部农村中学师资力量薄弱
农村地区的中学法制教育教师普遍都比城市要少，尤其是专业的教授法律的教师更是稀缺，而且在西部农村地区，有的地区非常贫困，一个班级也就是七八个学生，学生的教学资料以及基础设施都非常缺乏，大部分有条件的中学也只是有相关的兼职教师来进行教学，他们是专业素质普遍不高，而且，有的地区的中学班主任需要同時管理几个班级的事务，所以在班级学科建设方面的管理相对薄弱，主要管理目标是维持教学的正常进行，至于学生学习效果以及教师的专业能力容易受到忽视，这种师资力量的缺乏以及班主任管理上的不严格，使得西部农村地区中学的法制教育不能得到实际的落实。在近几年的发展中，国家政策的影响力逐渐扩大，对法制教育的重视有所提高，但是由于传统的应试教育的影响，学生以及教师的参与热情普遍不高，认为这对于提升成绩没有用处，这种传统的教育思想阻碍了法制教育的落实和有效的实施。
2、西部农村中学生家庭教育的缺乏以及教育形式单一
初中阶段是树立世界观、人生观、价值观的黄金时期，加强法制教育、帮助学生树立正确的三观和法制观念，是21世纪素质教育的要求，也是为学生将来成为一位合格的公民奠定基础[1]。学生法制观念的树立除了学校教育的作用，同时与家庭教育也是关系密切的，但是大部分的农村家庭都缺乏这方面的教育，尤其是西部农村地区的留守儿童家庭，父母外出打工常年不再身边，这些学生一般性格比较孤僻，而且自制能力比较差，一旦受到外界不良因素的影响就很容易走上违法犯罪的道路，而且中学生大部分都在住校，平时家长管教时间较少，学生也比较容易出现逃学、参与社会不良活动的问题。另外关于法制教育的活动开展也比较单一，在国家政策的积极鼓励下，很多地区都举办了法制知识竞赛、演讲比赛等互动，但是参与主体还是城市学生，农村中学生有的只是选代表参与，达到的教育作用比较有限。
二、西部农村中学法制教育的发展对策
1、转变西部农村法制教育观念，增强教育实效性
西部农村地区教师应该转变重智育轻德育的观念，要处理好素质教育与应试教育的关系，对农村中学进行法制教育的过程中，应该结合学生自身特点进行教育[2]。首先应该遵守因材施教的特点，西部农村地区与城市的中学教学存在一些不同，在教学中应该结合农村中学生的生活实际开展教学活动，可以对中学教学内容进行修改，在考试中增加法制知识，加强学生的重视，在教学中，教师也应该多增加一些实际案例的讲解，避免学生因为理论性的法制知识而失去学习兴趣。另外，还应在遵循自我教育的原则，促进学生主观能动性的发挥是学习好法制知识的关键内在因素，教师可以根据学生的不同年龄特点进行法制教学的引导，鼓励学生利用法制知识去维护自身的合法权益，这样能提升学生的运用能力。
2、西部农村中学教师需要依法施教，增加教学实践
教师法制观念的提升是依法施教的基础和前提条件，在职教师应该积极主动的参加学校组织的法律专业知识培训，针对教学需要进行法律知识的学习[3]。在教学中应该积极的遵守理论与实践相结合的教学理念，做到学以致用，有效的提升自己的法制素质，另外，西部农村地区的中学教师在教学中还应该对学生的合法权益进行充分的尊重，当出现学生违纪情况时，教师应该从思想道德方面对学生进行思想上的教育，使学生能够认识到错误，坚决杜绝体罚学生以及语言侮辱学生行为的发生，进行依法施教，尊重学生的受教育权利。此外，还应该增加法制教育的实践性，采取“请进来与走出去相结合”的教学方式，“请进来”就是请交警部门、禁毒部门等走进校园开展相关的法制教育活动，“走出去”就是到学校外开展不同的社会实践活动，让学生能够正确的使用法律、遵守法律。
结束语：
中学生法制教育的实际状况将会对其自身的健康成长产生直接的影响，尤其是西部农村地区，人们的思想以及教育程度比较落后，法制教育比城市地区相对缺乏，师资力量也是一大问题，针对这种实际情况，西部农村地区的中学应该提高对法制教育的重视，明确学习目标，将家庭教育与学校教育、社会教育进行有效的结合，增强法制教育的实效性。
【参考文献】
[1]杨春红.农村中学生法制教育研究[D].重庆师范大学，2011.
[2]苏琳琳.我国中学法制教育现状及对策研究[D].山东理工大学，2011.
[3]杨芸.中学生法制教育问题研究[D].贵州师范大学，2014.
【关键词】西部农村 中学 法制教育
中学生是我国社会主义的接班人，学校法制教育的实施效果与整体的国民素质有着密切的联系，中学生法制教育的加强对于国家、社会以及学生自身的发展都有着重要的意义，这也是素质教育的内在要求，能够让中学生更加健康的成长，为依法治国、和谐社会的构建创造基础。
一、西部农村中学法制教育现状分析
1、西部农村中学师资力量薄弱
农村地区的中学法制教育教师普遍都比城市要少，尤其是专业的教授法律的教师更是稀缺，而且在西部农村地区，有的地区非常贫困，一个班级也就是七八个学生，学生的教学资料以及基础设施都非常缺乏，大部分有条件的中学也只是有相关的兼职教师来进行教学，他们是专业素质普遍不高，而且，有的地区的中学班主任需要同時管理几个班级的事务，所以在班级学科建设方面的管理相对薄弱，主要管理目标是维持教学的正常进行，至于学生学习效果以及教师的专业能力容易受到忽视，这种师资力量的缺乏以及班主任管理上的不严格，使得西部农村地区中学的法制教育不能得到实际的落实。在近几年的发展中，国家政策的影响力逐渐扩大，对法制教育的重视有所提高，但是由于传统的应试教育的影响，学生以及教师的参与热情普遍不高，认为这对于提升成绩没有用处，这种传统的教育思想阻碍了法制教育的落实和有效的实施。
2、西部农村中学生家庭教育的缺乏以及教育形式单一
初中阶段是树立世界观、人生观、价值观的黄金时期，加强法制教育、帮助学生树立正确的三观和法制观念，是21世纪素质教育的要求，也是为学生将来成为一位合格的公民奠定基础[1]。学生法制观念的树立除了学校教育的作用，同时与家庭教育也是关系密切的，但是大部分的农村家庭都缺乏这方面的教育，尤其是西部农村地区的留守儿童家庭，父母外出打工常年不再身边，这些学生一般性格比较孤僻，而且自制能力比较差，一旦受到外界不良因素的影响就很容易走上违法犯罪的道路，而且中学生大部分都在住校，平时家长管教时间较少，学生也比较容易出现逃学、参与社会不良活动的问题。另外关于法制教育的活动开展也比较单一，在国家政策的积极鼓励下，很多地区都举办了法制知识竞赛、演讲比赛等互动，但是参与主体还是城市学生，农村中学生有的只是选代表参与，达到的教育作用比较有限。
二、西部农村中学法制教育的发展对策
1、转变西部农村法制教育观念，增强教育实效性
西部农村地区教师应该转变重智育轻德育的观念，要处理好素质教育与应试教育的关系，对农村中学进行法制教育的过程中，应该结合学生自身特点进行教育[2]。首先应该遵守因材施教的特点，西部农村地区与城市的中学教学存在一些不同，在教学中应该结合农村中学生的生活实际开展教学活动，可以对中学教学内容进行修改，在考试中增加法制知识，加强学生的重视，在教学中，教师也应该多增加一些实际案例的讲解，避免学生因为理论性的法制知识而失去学习兴趣。另外，还应在遵循自我教育的原则，促进学生主观能动性的发挥是学习好法制知识的关键内在因素，教师可以根据学生的不同年龄特点进行法制教学的引导，鼓励学生利用法制知识去维护自身的合法权益，这样能提升学生的运用能力。
2、西部农村中学教师需要依法施教，增加教学实践
教师法制观念的提升是依法施教的基础和前提条件，在职教师应该积极主动的参加学校组织的法律专业知识培训，针对教学需要进行法律知识的学习[3]。在教学中应该积极的遵守理论与实践相结合的教学理念，做到学以致用，有效的提升自己的法制素质，另外，西部农村地区的中学教师在教学中还应该对学生的合法权益进行充分的尊重，当出现学生违纪情况时，教师应该从思想道德方面对学生进行思想上的教育，使学生能够认识到错误，坚决杜绝体罚学生以及语言侮辱学生行为的发生，进行依法施教，尊重学生的受教育权利。此外，还应该增加法制教育的实践性，采取“请进来与走出去相结合”的教学方式，“请进来”就是请交警部门、禁毒部门等走进校园开展相关的法制教育活动，“走出去”就是到学校外开展不同的社会实践活动，让学生能够正确的使用法律、遵守法律。
结束语：
中学生法制教育的实际状况将会对其自身的健康成长产生直接的影响，尤其是西部农村地区，人们的思想以及教育程度比较落后，法制教育比城市地区相对缺乏，师资力量也是一大问题，针对这种实际情况，西部农村地区的中学应该提高对法制教育的重视，明确学习目标，将家庭教育与学校教育、社会教育进行有效的结合，增强法制教育的实效性。
【参考文献】
[1]杨春红.农村中学生法制教育研究[D].重庆师范大学，2011.
[2]苏琳琳.我国中学法制教育现状及对策研究[D].山东理工大学，2011.
[3]杨芸.中学生法制教育问题研究[D].贵州师范大学，2014.