【摘 要】
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目的 探讨多元化健康教育对重症心肌炎患者疾病认知与负性情绪的影响。方法 将2016年1月至2018年1月80例重症心肌炎患者等分为试验组和对照组。对照组患者给予常规健康教育,
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目的 探讨多元化健康教育对重症心肌炎患者疾病认知与负性情绪的影响。方法 将2016年1月至2018年1月80例重症心肌炎患者等分为试验组和对照组。对照组患者给予常规健康教育,试验组在对照组的基础上给予多元化健康教育,采用“重症心肌炎疾病认知情况调查表”及焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）评价两组疾病认知水平及负性情绪,比较两组患者并发症发生情况。结果 干预后,试验组疾病认知水平明显高于对照组,差异具有统计学意义（P 〈0. 05）; SAS、SDS评分均明显低于对照组,差异具有统计学意义（P
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