【摘 要】
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“1+X”证书制度的实施迫使高职院校进一步深化“三教”改革,重新定义、重新解决“谁来教”“教什么”“怎样教”的问题,这将有利于高职院校统筹规划,完善高等职业教育体系建设和育人机制,提高高职教育适应经济社会发展需求的能力.高职院校应通过“1+X”职业技能等级证书与专业课程建设、教师队伍提升、教材变革、教学方法和课堂创新有机的结合起来,真正实现高职院校的课证融合、书证融通,有针对性和时效性地全面提高高职院校教学质量与培训质量,落实立德树人根本任务.
【机 构】
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北京经济管理职业学院,北京 100102
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“1+X”证书制度的实施迫使高职院校进一步深化“三教”改革,重新定义、重新解决“谁来教”“教什么”“怎样教”的问题,这将有利于高职院校统筹规划,完善高等职业教育体系建设和育人机制,提高高职教育适应经济社会发展需求的能力.高职院校应通过“1+X”职业技能等级证书与专业课程建设、教师队伍提升、教材变革、教学方法和课堂创新有机的结合起来,真正实现高职院校的课证融合、书证融通,有针对性和时效性地全面提高高职院校教学质量与培训质量,落实立德树人根本任务.
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