【摘 要】
:
研究了由煤焦油经蒸馏制得的软沥青在(430±1)℃下的热转化时间对转化产物中间相含量、残碳率和软化点的影响,并选择残碳率为71.4%-83.7%,软化点为212-273℃的5种中间相沥
【机 构】
:
江苏苏嘉集团新材料有限公司,中钢集团洛阳耐火材料研究院,安徽工业大学化学与化工学院
论文部分内容阅读
研究了由煤焦油经蒸馏制得的软沥青在(430±1)℃下的热转化时间对转化产物中间相含量、残碳率和软化点的影响,并选择残碳率为71.4%-83.7%,软化点为212-273℃的5种中间相沥青与酚醛树脂进行复合,研究了复合比例对其残碳率的影响。结果表明:中间相沥青的软化点和残碳率与其中间相含量密切相关,并且均随着热转化时间的增加而增高;中间相沥青的残碳率明显高于酚醛树脂,随着中间相沥青配入量的增加,中间相沥青-酚醛树脂复合物的残碳率提高;中间相沥青与酚醛树脂二者存在协同作用,中间相沥青-酚醛树脂复合物
其他文献
新课程"以学定教"的理念要求教师尽量避免单向传授知识,重在引导、激励学生自主探索。教师角色将伴随着学生角色的转换而重新定位,变管理者为组织者;变主导者为引导者;变传授者
据《光明日报》报道,在不久前举行的中国国际时装周上,北京白领服饰公司董事长苗鸿冰提出的以体验经济理论指导企业竞争的观点,引起经济学家和企业家的极大兴趣。有学者称“体验
中和在11月2日《中国改革报》上撰文指出:前不久,中国科技大学少年班78级首批学员进行了一个统计,全班88名学员目前分布四大洲.至少有七种国籍。少年班创办27年来.已毕业的近千人
叶圣陶先生说:“把一个小孩放在一间房里读书,如果你走过他的房间,听到好像在讲话,这样的读书才是最好的。”于是,他得出一条结论:小孩读书就像是说话,不过说的是书面语言。 在教学中,我努力追求“读书就像说话”的教学境界,于是,孩子们能把书读得不拖腔拉调了,不平铺直叙了,有高有低了,抑扬顿挫了,但我始终觉得他们发出的声音就是我手中的橡皮泥,是我用不同的模子做出来的,难免有些矫揉造作,甚至缺乏情趣。
为了认真贯彻落实《行政许可法》,省文化厅按照国务院和省政府的部署,积极组织开展《行政许可法》的学习、宣传和地方法规、行政规章的清理工作。根据省行政审批改革领导小组办
以电熔白刚玉、SiC粉、α-Al2O3微粉、Al粉和SiO2微粉为主要原料,以有机硅树脂作结合剂,制备了Al2O3-SiC-Al复合材料。借助差热分析、XRD、SEM等方法研究了SiO2微粉加入量(分
一、研究价值 在知识爆炸时代的教育,学生不仅要掌握知识,更重要的是要会用所学的方法去获得知识并创新知识。先学后教有效教学模式是课堂教学的重要变革,无数案例论证出,把教学的重心放在学生的学上是非常有效的一种教学模式,教学过程充分体现了学生的主体地位,随着“先学后教,当堂训练”教学模式的深入,传统的简单模仿转变为更适合学生的创新教学模式。我们的教学还有很多问题,例如:自学指导到底如何指导学生自学?检
采用碳热还原法制备的AlN复合粉(主成分是AlN和Al2O3)部分取代Al2O3-C材料中的Al2O3微粉,研究了AlN复合粉加入量(分别为0、15%和25%)对Al2O3-C材料性能的影响。结果表明:(1)试样的显气
目前,物理教学改革虽然取得了一些成果,但是教学环节依然存在着重复低效的问题,如何提高物理教学效率,成为广大教师所关注的焦点。从以下三个方面出发介绍如何提高课堂教学效率。
以闪速燃烧氮化法合成的β-Si3N4粉为主要原料,在w(β-Si3N4粉)为80%、w(α-Al2O3粉)和w(Y2O3粉)分别为10%的混合粉料中,外加3%金属铝粉,混练、成型后,在1 600℃的弱氧化气氛(氮气中