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在《邵浩教育构成说及其教育本征定义》的基础上，本文讨论了教育本征定义的15类25项描述特征，藉以阐述它是逼近教育自然结构所遵守自然法则规定之描述，体现’了其表述普遍成立的客观性，缩短了定义表述与教育真实之间的描述差距，证实了教育本征定义可为教育学理论体系的基石，通过教育本征定义表述之科学性来揭示教育科学。