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摘要：在当前的幼儿教育当中，对幼儿开展传统文化教育，是开发幼儿智力、拓展幼儿思维的一个重要途径，而通过开展传统节日文化教育，可让幼儿认知与了解与传统文化知识，以此来有效地促进幼儿情感发展。
关键词：传统节日文化;幼儿;情感发展;意义
中图分类号：B844.1 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）07-0032-01
引言：中华传统文化源远流长，博大精深，在我国长期的历史发展进程当中，孕育了多样化的传统节日，这些传统节日，是中华传统文化当中的一个重要的载体。而在传统节日当中蕴含着之引入如胜的传说故事、多姿多彩的节日民俗活动，传统节日具有较强的教育意义，是对幼儿开展传统文化认知、传统美德教育的一个重要的途径，同时，也能有效的促进幼儿情感发展。让幼儿学会传统礼仪，注重情义，懂得去关爱他人、帮助他人，培养幼儿良好的道德品质，行之有效地对幼儿开展德育教育。
1.通过传统节日文化，有效地促进幼儿社会化的发展
在当前的幼儿教育中，进行传统节日教育，可让幼儿较好的认知与了解社会知识，进一步促进幼儿在认知理解、情感意识、行为方式等方面的相互促进与共同发展。可让幼儿通过传统节日这一窗口，较好的认知与了解传统文化知识、历史发展进程、民族民俗文化、传统礼仪、传统文化、行为规范多种的知识，不但让幼儿能够拓展自身的知识领域，还能有效地开发幼儿的智力，增强幼儿的人际交往能力，从而有效地促进幼儿的社会化发展。并将其传统节日文化内容有效地渗透到幼儿的日常学习与生活当中，从而让幼儿潜移默化的受到良好的启发与教育，教师可创设传统节日的游戏活动，让幼儿能够通过丰富多彩的活动形式，来深入地认知与了解传统文化知识，并体会到其中所蕴含的丰富情感。例如，教师可组织学生开展拜年礼仪的游戏活动，让一些幼儿装扮成“爷爷、奶奶”等长辈，由另一些幼儿去给长辈们拜年。“长辈们”按春节传统民俗，给“晚辈们”发红包给压岁钱。教师在适时的导入春节的相关传统礼仪知识，让幼儿懂得“拜年”是春节期间重要的一种民俗礼仪，人们会通过拜年的礼仪来联络情感，增进入与人彼此之间了解。同时，晚辈给长辈拜年，也是感恩文化的一种体现，从而通过传统节日教育，让幼儿获得真实情感体验的同时，也让幼儿萌发了在日常人际交往的过程当中，必须具备健康的情感的正确认识。而教师可通过传统节日文化教育，来让幼儿学习与掌握一定的社会知识与社会技能，可通过这样的教育活动，能够潜移默化的对幼儿开展传统节日德育教育，从而行之有效的培养幼儿传承与弘扬传统美德。让幼儿能够逐渐养成了良好的道德品质，从而充分体现出传统节日教育所具有的针对性与实效性。从而有效地促进幼儿社会化的发展。
2.通过传统节日文化，对幼儿开展爱国主义教育
我国传统节日文化当中，大都蕴含着较为方法的民族情感，这些民族情感，能够增强幼儿的国家与民族认同意识，而这些民族情感也是对幼儿开展爱国主义教育的一种重要形式。教师在教授给幼儿优秀的传统文化的过程当中，可通过对传统文化进行描述与讲解的方式，以教师自身的真情实感来教育与感染幼儿，让幼儿能够获得情感共鸣，充分激发幼儿的爱国的情感。例如，在清明节之前，幼儿园可在园内布置一些有关“清明节”的宣传文字与宣传画，以形成一个良好的传统节日教育的学习氛围。教师再指导幼儿自己动手用白纸、细竹制作花圈，在清明节的当天，可由幼儿园组织幼儿到烈士陵园敬献花圈给革命烈士，教师可在烈士陵园里讲述革命烈士的英勇事迹，并号召幼儿学习革命烈士的爱国情怀，通过这样的烈士陵园扫墓活动，能够让幼儿真切的感受到烈士的英雄壮举，较好的让幼儿接受爱国主义教育，使幼儿能够从小就树立起为国家为民族不惜牺牲奋斗的志向。从而能够有效地促进幼儿爱国主义情感的发展，让幼）L能够获得身心健康的成长，并能够将其培养成为一个具有爱国情怀的合格公民。
3.通过传统节日文化.培养幼儿传承与弘扬传统美德
中国传统节日所具有的一个重要的特点，即是集体的广泛参与性，教师在通过传统节日文化来对幼儿开展传统文化教育，促进幼儿情感发展时，必须依据幼儿培养的整体目标、制定出科学合理的教育活动计划，并充分运用主题游戏活动的方式，让幼儿有效地参与到传统节日文化活动当中，让幼儿能够通过主题游戏活动，来生动有趣、直观形象的感受到传统节日文化活动，并通过采用丰富多彩活动形式.让幼儿能够积极主动的参与到节日主题游戏活动当中，让幼儿能够从中获得一定的启发与教育。教师可提供给幼儿展现自身才能的良好平台与机会，鼓励幼儿充分运用绘画、歌舞、手工、游戏等多样化的方式来较好的展现出节日传统文化。例如，在开展“重阳节”的传统节日主题活动时，由于“重阳节”是我国传统的敬老节，教师可创设“重阳节”尊老敬老的活动内容，教师可装扮为“寿星爷爷”，由幼儿一起来为“寿星爷爷”过生日，并送上由幼儿自己所制作的贺卡，让幼儿唱起“生日快乐”的歌曲，共同祝福“寿星爷爷”生日快乐，从而让幼儿能够懂得尊老敬老，是我国传统孝道文化的一种重要的表现形式，同时，也是一种中华传统美德，在主题活动中，还可开展师生合作的“登高”、观赏菊化、饮菊花酒、遍插茱萸、吃重阳糕等丰富多彩、形式多样的重阳节主题活动，让幼儿能够在参与活动的过程当中，真正的感受了重阳节的气氛，体验到传统节日带给人们的快乐，从而让幼儿更加的热爱传统文化，并能够让幼儿更好的传承与弘扬传统美德。
4.结语
总之，在当前的幼儿结语当中，想要有效地开展传统节日文化教育活动，教师必须依据幼儿的认知理解能力、学习水平、对传统节日的掌握情况，来创设良好的传统节日文化的教学情境，让幼儿能够充分融入到教学情境当中，身临其境的进行学习，让幼儿能够在认知与了解中华民族传统文化的前提下，较好的传承与弘扬中华传统文化。
參考文献：
[1]王敏.优秀传统文化与幼儿园教育的融合与实践[J].甘肃教育，2018（24）：74.
[2]武菊霞.如何在幼儿园开展传统节日的教育活动[J].学周刊，2018（31）：179-180.
[3]杨丹.中国传统节日文化促进幼儿情感发展的研究[J].课程教育研究，2018（25）：11-12.
[4]王玲玲.如何利用中国传统节日文化对幼儿进行情感教育[J].开封教育学院学报，2017，37（03）：240-241.
关键词：传统节日文化;幼儿;情感发展;意义
中图分类号：B844.1 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）07-0032-01
引言：中华传统文化源远流长，博大精深，在我国长期的历史发展进程当中，孕育了多样化的传统节日，这些传统节日，是中华传统文化当中的一个重要的载体。而在传统节日当中蕴含着之引入如胜的传说故事、多姿多彩的节日民俗活动，传统节日具有较强的教育意义，是对幼儿开展传统文化认知、传统美德教育的一个重要的途径，同时，也能有效的促进幼儿情感发展。让幼儿学会传统礼仪，注重情义，懂得去关爱他人、帮助他人，培养幼儿良好的道德品质，行之有效地对幼儿开展德育教育。
1.通过传统节日文化，有效地促进幼儿社会化的发展
在当前的幼儿教育中，进行传统节日教育，可让幼儿较好的认知与了解社会知识，进一步促进幼儿在认知理解、情感意识、行为方式等方面的相互促进与共同发展。可让幼儿通过传统节日这一窗口，较好的认知与了解传统文化知识、历史发展进程、民族民俗文化、传统礼仪、传统文化、行为规范多种的知识，不但让幼儿能够拓展自身的知识领域，还能有效地开发幼儿的智力，增强幼儿的人际交往能力，从而有效地促进幼儿的社会化发展。并将其传统节日文化内容有效地渗透到幼儿的日常学习与生活当中，从而让幼儿潜移默化的受到良好的启发与教育，教师可创设传统节日的游戏活动，让幼儿能够通过丰富多彩的活动形式，来深入地认知与了解传统文化知识，并体会到其中所蕴含的丰富情感。例如，教师可组织学生开展拜年礼仪的游戏活动，让一些幼儿装扮成“爷爷、奶奶”等长辈，由另一些幼儿去给长辈们拜年。“长辈们”按春节传统民俗，给“晚辈们”发红包给压岁钱。教师在适时的导入春节的相关传统礼仪知识，让幼儿懂得“拜年”是春节期间重要的一种民俗礼仪，人们会通过拜年的礼仪来联络情感，增进入与人彼此之间了解。同时，晚辈给长辈拜年，也是感恩文化的一种体现，从而通过传统节日教育，让幼儿获得真实情感体验的同时，也让幼儿萌发了在日常人际交往的过程当中，必须具备健康的情感的正确认识。而教师可通过传统节日文化教育，来让幼儿学习与掌握一定的社会知识与社会技能，可通过这样的教育活动，能够潜移默化的对幼儿开展传统节日德育教育，从而行之有效的培养幼儿传承与弘扬传统美德。让幼儿能够逐渐养成了良好的道德品质，从而充分体现出传统节日教育所具有的针对性与实效性。从而有效地促进幼儿社会化的发展。
2.通过传统节日文化，对幼儿开展爱国主义教育
我国传统节日文化当中，大都蕴含着较为方法的民族情感，这些民族情感，能够增强幼儿的国家与民族认同意识，而这些民族情感也是对幼儿开展爱国主义教育的一种重要形式。教师在教授给幼儿优秀的传统文化的过程当中，可通过对传统文化进行描述与讲解的方式，以教师自身的真情实感来教育与感染幼儿，让幼儿能够获得情感共鸣，充分激发幼儿的爱国的情感。例如，在清明节之前，幼儿园可在园内布置一些有关“清明节”的宣传文字与宣传画，以形成一个良好的传统节日教育的学习氛围。教师再指导幼儿自己动手用白纸、细竹制作花圈，在清明节的当天，可由幼儿园组织幼儿到烈士陵园敬献花圈给革命烈士，教师可在烈士陵园里讲述革命烈士的英勇事迹，并号召幼儿学习革命烈士的爱国情怀，通过这样的烈士陵园扫墓活动，能够让幼儿真切的感受到烈士的英雄壮举，较好的让幼儿接受爱国主义教育，使幼儿能够从小就树立起为国家为民族不惜牺牲奋斗的志向。从而能够有效地促进幼儿爱国主义情感的发展，让幼）L能够获得身心健康的成长，并能够将其培养成为一个具有爱国情怀的合格公民。
3.通过传统节日文化.培养幼儿传承与弘扬传统美德
中国传统节日所具有的一个重要的特点，即是集体的广泛参与性，教师在通过传统节日文化来对幼儿开展传统文化教育，促进幼儿情感发展时，必须依据幼儿培养的整体目标、制定出科学合理的教育活动计划，并充分运用主题游戏活动的方式，让幼儿有效地参与到传统节日文化活动当中，让幼儿能够通过主题游戏活动，来生动有趣、直观形象的感受到传统节日文化活动，并通过采用丰富多彩活动形式.让幼儿能够积极主动的参与到节日主题游戏活动当中，让幼儿能够从中获得一定的启发与教育。教师可提供给幼儿展现自身才能的良好平台与机会，鼓励幼儿充分运用绘画、歌舞、手工、游戏等多样化的方式来较好的展现出节日传统文化。例如，在开展“重阳节”的传统节日主题活动时，由于“重阳节”是我国传统的敬老节，教师可创设“重阳节”尊老敬老的活动内容，教师可装扮为“寿星爷爷”，由幼儿一起来为“寿星爷爷”过生日，并送上由幼儿自己所制作的贺卡，让幼儿唱起“生日快乐”的歌曲，共同祝福“寿星爷爷”生日快乐，从而让幼儿能够懂得尊老敬老，是我国传统孝道文化的一种重要的表现形式，同时，也是一种中华传统美德，在主题活动中，还可开展师生合作的“登高”、观赏菊化、饮菊花酒、遍插茱萸、吃重阳糕等丰富多彩、形式多样的重阳节主题活动，让幼儿能够在参与活动的过程当中，真正的感受了重阳节的气氛，体验到传统节日带给人们的快乐，从而让幼儿更加的热爱传统文化，并能够让幼儿更好的传承与弘扬传统美德。
4.结语
总之，在当前的幼儿结语当中，想要有效地开展传统节日文化教育活动，教师必须依据幼儿的认知理解能力、学习水平、对传统节日的掌握情况，来创设良好的传统节日文化的教学情境，让幼儿能够充分融入到教学情境当中，身临其境的进行学习，让幼儿能够在认知与了解中华民族传统文化的前提下，较好的传承与弘扬中华传统文化。
參考文献：
[1]王敏.优秀传统文化与幼儿园教育的融合与实践[J].甘肃教育，2018（24）：74.
[2]武菊霞.如何在幼儿园开展传统节日的教育活动[J].学周刊，2018（31）：179-180.
[3]杨丹.中国传统节日文化促进幼儿情感发展的研究[J].课程教育研究，2018（25）：11-12.
[4]王玲玲.如何利用中国传统节日文化对幼儿进行情感教育[J].开封教育学院学报，2017，37（03）：240-241.