论文部分内容阅读
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）03-000-02
摘 要 在新课改的大环境下，小学体育虽然取得了长足的进步，但在体育教学活动的实际实施过程中仍然存在着一系列的问题：学校重视程度不够，教学时间受到挤占、教学设施的实际使用率不高、教学内容虽全面但教学方法需创新、教学活动正常但作用发挥不明显等，鉴于此，本文就有针对性的围绕小学体育教学过程中常见的一系列问题展开了分析与探讨，并在探讨了基础上提出了：严格执行教学计划以保证教学时间、提高教学设施利用率优化教学过程、创新教学方法提高教学效率、丰富体育活动内容促进学生身心健康发展等解决方法与改革建议。
关键词 新课改 教学现状 对策分析 教学方法 创新
虽然新课程改革对当前小学体育教学工作提出了明确要求，在教学组织、课程配备、师资配备及考核评价等方面都进行了相应改革，但处在新课程改革初期，实际教学过程中还存在着很多的问题与不足之处。然而在小学教学体系中，体育课程在提升学生的体质水平和培养学生良好的体育能力和锻炼习惯等方面都发挥着至关重要的作用，在促进学生身心健康发展、树立学生自信心方面有着其他学科无法替代的重要意义，因此发现并有效解决目前小学体育教学中所常见的问题就显得尤为重要。
一、现阶段小学体育教学过程中常见问题
（一）学校重视程度不够，教学时间受到挤占
无论城市还是农村，教育部门在进行体育教学工作检查时，几乎没有一个学校的体育教学计划不完整。从表面看，大家都严格遵守了教育教学规定，体育教学课时开足，符合了素质教育的要求，但实际情况并非如此，半数左右的学校都存在着一定的问题，如学校重视程度不够，任由体育教学时间被其它科目挤占，尤其是一些农村小学，没有专门的体育教学师资，出现由语数等其它学科老师兼任体育教学工作的情况，这样一来更容易出现体育课被其它科目挤占的情况，即使在城市小学，在期中期末考试之前的复习阶段，体育教学时间也难逃被挤占的命运。
（二）教学设施的实际使用率不高，课外活动资源利用不足
现在的体育教学设备较素质教育实施之前来说，普遍有了较大改善。随着国家以及教育行政部门对义务教育阶段投入的不断增大，小学的教学设施也相应的得到了更新与添置，然而虽然体育教学设备有了较大改善，但实际使用率却并不高。有些学校在添置了新的教学器材后，没有及时下发投入到教学中，而是束之高阁，使其被遗忘在保管室的角落里，而有的体育老师则为了能在教学过程中省事，不用或是很少使用教学器材，或只是在公开课、示范课上用来装点一下门面。当前，虽然各级教育部门大力推行素質教育，但应试教育模式在一定程度上还是存在的，因此，体育活动本身没有受到应有的重视，素质教育的模式还没有完全建立，体育教学往往局限于课堂教学，而课外活动等方面的资源则没有充分发掘出来，尤其是在有潜力、有特长的学生培养方面，更是存在着严重不足。
（三）教学内容虽全面，但教学方法需创新
在小学体育实际教学的过程中，教师们一般都能够完成教材规定内容的教学，也都可按照教材大纲完成教学任务，但在教学方法上却多年未变，创新力度明显不够。由于教学手段单调、乏味，学生的学习兴趣得不到有效的激发，目前老师们常用的教学手段，往往无法突出学生的主体地位，致使学生学习兴趣不高，最终导致教学收效甚微。
（四）教学活动正常，但作用发挥不明显
小学生一般对于有趣味性的活动有着浓厚的兴趣，虽然部分体育老师在实际教学活动中也组织了一些趣味活动，如小组竞赛等，但是并没有做到与小学生活泼好动的身心特点的有效相结合，以致体育课堂教学的作用发挥的不够明显。例如：有些小学体育老师在教学过程中虽然运用了竞争的手法，但是却并没有向更深层次发掘，在有效运动激励法方面缺乏深入的了解。也有的老师仅仅将趣味教学活动的组织当作教学形式中的点缀，因而无法发挥出其应有的作用。
（五）教学模式改革不足
体育教学改革是促进体育教学效果提高的重要动力之一，但由于部分教师长期满足于已有的教学方式和教学经验，没有积极响应新课改的号召，不在教学改革方面下功夫，不去研究教改动态，不去尝试新的教学方法和教学手段，最终导致教学模式长期单调不变，与新课程改革以及素质教育的要求相去甚远。
二、常见问题的分析探讨及解决方案
（一）严格执行教学计划，以保证教学时间
从教育部门到学校教研部门，都要加大对体育课程计划执行情况的检查和督促力度，任何部门或任课老师，都不可擅自改变课时计划，不能以考试、复习等理由随意挤占体育课程时间。教育主管单位和学校要将教师的教学考核与教学计划执行情况有机结合起来，为严格执行体育教学计划创造良好的环境。
（二）提高教学设施利用率，构建立体教学课堂
在体育教学过程中，教师要充分利用以下两种教学器材，一是与教材配套的各种体育器材，老师要尽可能多的去发掘其作用，不能因图省事而弃之不用。二是先进的多媒体教学设备，可用来营造良好的学习氛围与快乐的学习环境。在体育教学过程中一些技术难度较大的动作光靠老师示范不能够很好的达成教学目标时，教师可使用多媒体教学设施进行演示、将其定格、慢放、回放等等，以此来帮助学生更好的领悟技术要领，增强教学收效。
除此之外，小学体育教学不能仅局限于课堂训练，也要对课堂教学适当的加以延伸，尽量实现课内训练和课外训练有机结合。在课外活动中，体育教师可将学生按照兴趣爱好分成体育活动小组，以有针对性的训练来满足学生的学习需求。例如，可以把喜欢足球运动的学生组织成足球队，教师可对其进行专门的辅导训练，以这样的方式把课堂教学活动进行延伸，满足学生学习欲望的同时，也为学生身心的全面发展构建起立体化的教学模式。
（三）创新教学方法，提高教学效率 在小学体育教学过程中，教师要尊重学生的主体地位，合理使用激励、竞争等教学手段，在教学方法改革上寻求突破。体育教师可将之前一成不变的教学内容趣味化，可将教学内容编排成符合小学生身心特点的趣味游戏活动，使学生在快乐中学习，也可以将体育训练内容变为相关竞赛活动，把学生分为多个小组，让学生以训练内容作为比赛内容，通过比赛的形式激发学生的学习兴趣，从而更容易的达成预期的教学目标。
（四）丰富体育活动内容，促进学生身心健康发展
教师在体育教学过程中，不但要包括体育知识教学和体育技能教学，还要把思想教育的内容合理地渗透进去，一方面要通过体育教学使学生养成良好的体育卫生习惯，另一方面也要培养学生的体育情感。以保证小学体育内容的全面性。
（五）大力推进教学改革
对小学体育教学来说，可以通过教学手段的优化和教学模式的改革，快速有效地提升教学成效。在教学模式改革方面，老师可通过教学内容的编排将学生的主观能动性激发出来，在学习过程中，在老师做完示范动作后，可安排一部分学生分组代替老师为其它学生进行示范，充分发挥学生的积极性和学习兴趣，教师还可以将教学内容融入情景模式、故事情節等，使之变得更加形象生动，使学生的学习训练更加投入。在教学方法、手段的改革方面，老师则应当做到与时俱进，充分利用多媒体教学设施，通过学生更容易接受的多媒体教学手段，传授给学生一些体育方面、卫生保健方面、以及学生喜爱的体育明星等多方面的知识，使体育教学过程变得更加丰富多彩富有吸引力，从而激发学生的学习兴趣，更好的达成教学目标。
总而言之，在小学体育教学过程中，虽然还存在着一些大大小小的问题，但是只要广大教育工作者能够认真对待，在教学方法和手段上勇于创新，并不断的对当前的教学活动进行科学的分析与研究，就能够为有效的解决这些问题，提升小学体育教学活动的质量和水平奠定良好的基础。
参考文献：
[1] 夏峰.体育课程与教学改革要高度关注学生的身体健康[J].中国学校体育.2006（04）.
[2] 杨贵仁，刘国永，季克异.中小学场地器材、设施配备标准研究实验总报告[J].中国学校体育.2006（03）.
[3] 王港，周彩华.学校体育场地器材改革现状与发展趋势[J].中国学校体育.2006（01）.
[4] 翟德萍，邱春，杨永明.新课程标准下的体育教师角色转变与教师教育[J].北京体育大学学报.2005（12）.
[5] 王亚飞.素质教育层面下的学校体育教育思考[J].四川体育科学.2003（03）.
摘 要 在新课改的大环境下，小学体育虽然取得了长足的进步，但在体育教学活动的实际实施过程中仍然存在着一系列的问题：学校重视程度不够，教学时间受到挤占、教学设施的实际使用率不高、教学内容虽全面但教学方法需创新、教学活动正常但作用发挥不明显等，鉴于此，本文就有针对性的围绕小学体育教学过程中常见的一系列问题展开了分析与探讨，并在探讨了基础上提出了：严格执行教学计划以保证教学时间、提高教学设施利用率优化教学过程、创新教学方法提高教学效率、丰富体育活动内容促进学生身心健康发展等解决方法与改革建议。
关键词 新课改 教学现状 对策分析 教学方法 创新
虽然新课程改革对当前小学体育教学工作提出了明确要求，在教学组织、课程配备、师资配备及考核评价等方面都进行了相应改革，但处在新课程改革初期，实际教学过程中还存在着很多的问题与不足之处。然而在小学教学体系中，体育课程在提升学生的体质水平和培养学生良好的体育能力和锻炼习惯等方面都发挥着至关重要的作用，在促进学生身心健康发展、树立学生自信心方面有着其他学科无法替代的重要意义，因此发现并有效解决目前小学体育教学中所常见的问题就显得尤为重要。
一、现阶段小学体育教学过程中常见问题
（一）学校重视程度不够，教学时间受到挤占
无论城市还是农村，教育部门在进行体育教学工作检查时，几乎没有一个学校的体育教学计划不完整。从表面看，大家都严格遵守了教育教学规定，体育教学课时开足，符合了素质教育的要求，但实际情况并非如此，半数左右的学校都存在着一定的问题，如学校重视程度不够，任由体育教学时间被其它科目挤占，尤其是一些农村小学，没有专门的体育教学师资，出现由语数等其它学科老师兼任体育教学工作的情况，这样一来更容易出现体育课被其它科目挤占的情况，即使在城市小学，在期中期末考试之前的复习阶段，体育教学时间也难逃被挤占的命运。
（二）教学设施的实际使用率不高，课外活动资源利用不足
现在的体育教学设备较素质教育实施之前来说，普遍有了较大改善。随着国家以及教育行政部门对义务教育阶段投入的不断增大，小学的教学设施也相应的得到了更新与添置，然而虽然体育教学设备有了较大改善，但实际使用率却并不高。有些学校在添置了新的教学器材后，没有及时下发投入到教学中，而是束之高阁，使其被遗忘在保管室的角落里，而有的体育老师则为了能在教学过程中省事，不用或是很少使用教学器材，或只是在公开课、示范课上用来装点一下门面。当前，虽然各级教育部门大力推行素質教育，但应试教育模式在一定程度上还是存在的，因此，体育活动本身没有受到应有的重视，素质教育的模式还没有完全建立，体育教学往往局限于课堂教学，而课外活动等方面的资源则没有充分发掘出来，尤其是在有潜力、有特长的学生培养方面，更是存在着严重不足。
（三）教学内容虽全面，但教学方法需创新
在小学体育实际教学的过程中，教师们一般都能够完成教材规定内容的教学，也都可按照教材大纲完成教学任务，但在教学方法上却多年未变，创新力度明显不够。由于教学手段单调、乏味，学生的学习兴趣得不到有效的激发，目前老师们常用的教学手段，往往无法突出学生的主体地位，致使学生学习兴趣不高，最终导致教学收效甚微。
（四）教学活动正常，但作用发挥不明显
小学生一般对于有趣味性的活动有着浓厚的兴趣，虽然部分体育老师在实际教学活动中也组织了一些趣味活动，如小组竞赛等，但是并没有做到与小学生活泼好动的身心特点的有效相结合，以致体育课堂教学的作用发挥的不够明显。例如：有些小学体育老师在教学过程中虽然运用了竞争的手法，但是却并没有向更深层次发掘，在有效运动激励法方面缺乏深入的了解。也有的老师仅仅将趣味教学活动的组织当作教学形式中的点缀，因而无法发挥出其应有的作用。
（五）教学模式改革不足
体育教学改革是促进体育教学效果提高的重要动力之一，但由于部分教师长期满足于已有的教学方式和教学经验，没有积极响应新课改的号召，不在教学改革方面下功夫，不去研究教改动态，不去尝试新的教学方法和教学手段，最终导致教学模式长期单调不变，与新课程改革以及素质教育的要求相去甚远。
二、常见问题的分析探讨及解决方案
（一）严格执行教学计划，以保证教学时间
从教育部门到学校教研部门，都要加大对体育课程计划执行情况的检查和督促力度，任何部门或任课老师，都不可擅自改变课时计划，不能以考试、复习等理由随意挤占体育课程时间。教育主管单位和学校要将教师的教学考核与教学计划执行情况有机结合起来，为严格执行体育教学计划创造良好的环境。
（二）提高教学设施利用率，构建立体教学课堂
在体育教学过程中，教师要充分利用以下两种教学器材，一是与教材配套的各种体育器材，老师要尽可能多的去发掘其作用，不能因图省事而弃之不用。二是先进的多媒体教学设备，可用来营造良好的学习氛围与快乐的学习环境。在体育教学过程中一些技术难度较大的动作光靠老师示范不能够很好的达成教学目标时，教师可使用多媒体教学设施进行演示、将其定格、慢放、回放等等，以此来帮助学生更好的领悟技术要领，增强教学收效。
除此之外，小学体育教学不能仅局限于课堂训练，也要对课堂教学适当的加以延伸，尽量实现课内训练和课外训练有机结合。在课外活动中，体育教师可将学生按照兴趣爱好分成体育活动小组，以有针对性的训练来满足学生的学习需求。例如，可以把喜欢足球运动的学生组织成足球队，教师可对其进行专门的辅导训练，以这样的方式把课堂教学活动进行延伸，满足学生学习欲望的同时，也为学生身心的全面发展构建起立体化的教学模式。
（三）创新教学方法，提高教学效率 在小学体育教学过程中，教师要尊重学生的主体地位，合理使用激励、竞争等教学手段，在教学方法改革上寻求突破。体育教师可将之前一成不变的教学内容趣味化，可将教学内容编排成符合小学生身心特点的趣味游戏活动，使学生在快乐中学习，也可以将体育训练内容变为相关竞赛活动，把学生分为多个小组，让学生以训练内容作为比赛内容，通过比赛的形式激发学生的学习兴趣，从而更容易的达成预期的教学目标。
（四）丰富体育活动内容，促进学生身心健康发展
教师在体育教学过程中，不但要包括体育知识教学和体育技能教学，还要把思想教育的内容合理地渗透进去，一方面要通过体育教学使学生养成良好的体育卫生习惯，另一方面也要培养学生的体育情感。以保证小学体育内容的全面性。
（五）大力推进教学改革
对小学体育教学来说，可以通过教学手段的优化和教学模式的改革，快速有效地提升教学成效。在教学模式改革方面，老师可通过教学内容的编排将学生的主观能动性激发出来，在学习过程中，在老师做完示范动作后，可安排一部分学生分组代替老师为其它学生进行示范，充分发挥学生的积极性和学习兴趣，教师还可以将教学内容融入情景模式、故事情節等，使之变得更加形象生动，使学生的学习训练更加投入。在教学方法、手段的改革方面，老师则应当做到与时俱进，充分利用多媒体教学设施，通过学生更容易接受的多媒体教学手段，传授给学生一些体育方面、卫生保健方面、以及学生喜爱的体育明星等多方面的知识，使体育教学过程变得更加丰富多彩富有吸引力，从而激发学生的学习兴趣，更好的达成教学目标。
总而言之，在小学体育教学过程中，虽然还存在着一些大大小小的问题，但是只要广大教育工作者能够认真对待，在教学方法和手段上勇于创新，并不断的对当前的教学活动进行科学的分析与研究，就能够为有效的解决这些问题，提升小学体育教学活动的质量和水平奠定良好的基础。
参考文献：
[1] 夏峰.体育课程与教学改革要高度关注学生的身体健康[J].中国学校体育.2006（04）.
[2] 杨贵仁，刘国永，季克异.中小学场地器材、设施配备标准研究实验总报告[J].中国学校体育.2006（03）.
[3] 王港，周彩华.学校体育场地器材改革现状与发展趋势[J].中国学校体育.2006（01）.
[4] 翟德萍，邱春，杨永明.新课程标准下的体育教师角色转变与教师教育[J].北京体育大学学报.2005（12）.
[5] 王亚飞.素质教育层面下的学校体育教育思考[J].四川体育科学.2003（03）.