追求课堂高效是我们工大附中各位同仁的一致追求，目前，我们各教研组对高效课堂模式的探索初步成型，如何在课堂教学中达到真正的高效呢？阅读是追求语文的高效课堂的重要组成部分，我就语文阅读材料的选择谈一点自己的浅见，希望在交流中得到大家的斧正。
　　一、语文阅读材料的选择
　　叶圣陶先生说：“教师的教是为了不教”，我们教学生进行阅读的目的是让学生学会自己阅读，掌握阅读的方法和技巧。选择什么材料教会学生进行阅读呢？
　　1.在日常教学中，语文阅读材料的首选是教材。
　　叶圣陶先生说：“教材就是例子”，在七到九年级的教学中，我们语文教师要以六册语文教材为例，培养学生的听、说、读、写四大能力，也就是帮助学生建立语文学科的核心知识体系，进而通过教材培养学生的核心能力，这样才能达到“不教”的目的。
　　充分利用教材，让教材发挥作用，学会记叙、说明、议论三大文体的阅读，学会各种读书的方法、品味词语的方法、赏析的方法、修辞、语法、文体知识等。
　　2.在复习时，语文阅读材料的选择应符合以下特点：
　　（1）选择文质兼美的材料。材料要语言优美，思想健康，能够给学生以情感陶冶、思想启迪。
　　（2）选择篇幅适宜的材料。材料篇幅的长短是一个很重要的指标，直接影响学生的答题质量。太短，没东西考；太长，没时间读。一般地说，要保证学生能够默读三遍，还有思考的时间，答题质量就高。学生默读速度为每分钟300字左右，材料最好在1000字左右，学生默读三遍10分钟左右。
　　（3）选择训练点针对性强的材料。这是选择材料的最关键的指标，文章再好，训练点针对性不强也不行。
　　（4）选择有代表性的材料。选择阅读材料要有代表性即选择适宜对学生进行思维训练、阅读能力训练、阅读技巧训练的材料。记叙文中的写人、叙事、写景的文章，说明文中的科普说明文、议论文等。
　　例如，初一记叙文阅读专题复习，我选择了以下十篇文章：
　　《命运的驱使》2011海淀一模——写人的心路历程（会概括）、写法（对比）
　　《和总理的两次相遇》2011东城一模——叙事的文章（副词的作用“第二次和总理的相遇更加神奇”）
　　《我的一位国文老师》梁实秋——写人性格品质：欲扬先抑“凶”是“尽责”；多才、教学水平高。
　　《修髯飘飘》汪曾祺——写人的多个角度和侧面：学者、民主战士
　　《天上的那件事》2011丰台一模——写事的多个角度和侧面
　　《无边的回忆》席慕蓉——借助载体写自己的情感（鞋——外婆）
　　《母亲石》梁衡——借助载体写自己的情感（故事传说的母亲——自己的母亲——朋友的母亲——全天下的母亲）
　　《知识分子》吴念真——写别人（对自己的一生有重大影响的人的品格，没名字，代表性）
　　《卖白菜》莫言——写自己和母亲卖白菜的事，多角度理解主旨。
　　《封存时间》明前茶——借事抒情，记叙文中的议论
　　十篇文章从不同的角度和侧面对学生进行思维训练、阅读能力训练、阅读技巧训练的材料。
　　一点浅见，请大家指正！谢谢！