【摘 要】
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计算机辅助语言教学在中国的应用已经有近20年的历史,但直到多媒体技术的出现,计算机辅助语言教学才真正进入外语教学的课堂。信息海量化、学习个性化、语言材料形象化、真实
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计算机辅助语言教学在中国的应用已经有近20年的历史,但直到多媒体技术的出现,计算机辅助语言教学才真正进入外语教学的课堂。信息海量化、学习个性化、语言材料形象化、真实化和学习环境多元化是多媒体外语教学的主要特征。正是由于多媒体技术体现了语言的多媒介特征,多媒体外语教学对学生的学习态度和动机、智力、认知风格等方面有着积极作用,多媒体外语教学的优势便得以充分体现。
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