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生命观念是生物学学科核心素养的基础。以"动物的运动"为例利用UBD逆向设计的三个步骤,通过"逐层推理,预期生命观念素养""关联情境,敲定学生评估证据""以问诱思,设计探究互动过程"进行渗透生命观念核心素养的教学设计,逐步培养学生生物学生命观念核心素养。
以UBD教学渗透生命观念核心素养——以“动物的运动”为例
【摘 要】
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生命观念是生物学学科核心素养的基础。以"动物的运动"为例利用UBD逆向设计的三个步骤,通过"逐层推理,预期生命观念素养""关联情境,敲定学生评估证据""以问诱思,设计探究互动过程"进行渗透生命观念核心素养的教学设计,逐步培养学生生物学生命观念核心素养。
【机 构】
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江苏省常州市新北区魏村中学
【出 处】
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试题与研究
【发表日期】
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2021年12期
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