【摘 要】
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虚拟教研室建设是我国主动适应时代发展，创新基层教学组织建设的重要探索。实现教师职业发展与提升人才培养质量有机统一、打造教师发展共同体是虚拟教研室建设的基本目标之一。为实现此目标，从组织建设模式、课程教学新形态、共建共享教学资源库、师资队伍建设等四个方面进行虚拟教研室建设，具体从组织建设与成员管理、共建共享教学资源、开展校际协同教学、打造特色教研品牌等方面，详细分析了依托虚拟教研室打造专业教师发展共
【基金项目】
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教育部首批虚拟教研室建设试点（高教厅函[2022]2号）； 2020年度高等学校省级质量工程项目（2020jyxm0334）；
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虚拟教研室建设是我国主动适应时代发展，创新基层教学组织建设的重要探索。实现教师职业发展与提升人才培养质量有机统一、打造教师发展共同体是虚拟教研室建设的基本目标之一。为实现此目标，从组织建设模式、课程教学新形态、共建共享教学资源库、师资队伍建设等四个方面进行虚拟教研室建设，具体从组织建设与成员管理、共建共享教学资源、开展校际协同教学、打造特色教研品牌等方面，详细分析了依托虚拟教研室打造专业教师发展共同体的主要举措。相关研究成果对于进一步丰富和完善教师发展共同体理论、建设专业型虚拟教研室具有重要的参考价值。
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