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【摘要】教师是人类灵魂的工程师。英语是学生学习走向社会必不可少的语言知识和能力，如何成为一名合格的英语教师，培养出优秀的国家栋梁是值得我们深思的问题，本文从英语教师应具备的基本理念，专业知识，专业能力三方面探讨合格的英语教师应具备的素质，旨在提升英语教师队伍水平，促进教育事业发展。
【关键词】英语教师 合格 素质
一、英语教师要具备基本理念
合格的英语教师首先是一位合格的教师，教师要以师德为先，能力为重，拥有终身学习的品质。良好的师德是教师之所以成为教师的标准，著名教育家叶圣陶曾经说过，“教育工作者的全部工作就是为人师表。”如果教师自己都没有良好的德行，又怎能教书育人，怎能把学生培养好呢？教师要对自身职业有清晰地理解和认识，爱岗敬业，团结合作。端正对学生的态度和行为，关爱学生，尊重信任学生，懂得因材施教，引导学生自主探究。提升自身能力，不断适应教育教学和学生也是教师必不可少的理念。社会越来越重视能力的发展，只有知识没有能力，无法将自身知识运用一定方法传授给学生，或者只知因循守旧不知变通，最终只能被社会淘汰。英语教师还应具备终身学习的的能力和精神。学无止境，这句话不仅需要学生学习遵循，更是对教师的警醒，现代社会日新月异，发展迅速，教师要不断学习提升自己的能力和学识，与时俱进，才能给学生、学校和教育事业增添新鲜血液。
二、英语教师要具备专业知识
合格的英语教师要具备一定的专业知识，要有专业的教育知识，专业的英语学科知识，还要有专业的英语学科教学知识，三者缺一不可，相辅相成。首先专业的教学知识是教师之所以成为某门学科的教师的基础，教师要深刻学习和落实教育学，教育心理学，了解自己的教，同时也要研究学生的学，将知识内化，不断系统化专业化。其次，专业的英语学科知识是衡量英语教师的标准，教师要对自己所教学科有清晰合理的认识及把握。要在头脑中形成框架和知识网络，这样才能在需要的时候激活知识，信手拈来。如果说专业的英语学科知识是衡量英语教师的标准，那么专业的英语学科教学知识则是成为一位合格的、优秀的教师的准则。如何将英语学科知识转化为教学需要的英语学科知识是教师必不可少的一种能力。教师要熟练掌握英语课堂用语的和肢体语言，利用熟练的表达技巧和策略传达教学信息，指令简洁明了，通俗易懂，使学生心领神会。不仅如此，有效组织课堂，处理教学突发事故，运用教学技能，去启发学生思维，并通过准确的演示让学生不断操练达到强化知识技能的目的，以及各种应变策略，教学机智，活跃课堂气氛也是学习、磨炼和提升自身学科教学知识和能力的举措。同时，英语教师要善于设置疑问和解答疑难，不斷创造各种生动的教学情景，让学生置身于一种联想型空间，自始至终兴趣盎然，流连忘返。还可以利用各种教学辅助手段，如人与实物，图表与黑板画，电子白板，计算机等辅助英语教学。教学效果离不开教学技能，教学技能离不开语言技能，所以具备较强的英语语言技能和教学技能是基础教育英语教师的基本要求。
三、英语教师要具备专业能力
合格的英语教师要拥有一定的语言能力，英语学科教学设计能力，英语学科教学实施能力，班级管理与教学活动能力，英语学科教学评价能力，沟通与合作能力，教研能力等。语言学知识是教师教学的必备素质。语言学是对语言的科学研究。英语作为语言的分支在语言界广为研究。语言学为系统科学地指导教师教学提供了很多有用的知识。语言能力和语言行为有密切联系，但是语言行为并不能完全反映出语言能力。美国著名语言学家Noam Chomsky曾在1950年指出：“个人的语言能力和语言行为是有区别的。”的确如此，学生们在学习英语的过程中犯语言错误或者学习速度慢，这是很正常的，因而教师要理性地对待学生的小错误。如果学生努力学习，那么教师要相信每位学生都能学好英语。并引导教育学生不犯同样的错误。教师的语言对外语学习来说很重要，在外语教学环境中，语言不仅是课程目标，也是实现目标的工具。教师对语言的修饰润色，课堂提问和反馈，课堂指令语这些都可以成为课堂管理，语言习得的评价标准。课堂教学是英语学习的最基础和最重要的场所，它是由师生共同构建的真实环境。如何在课堂中将学习机会最大化对语言学习很重要。语言环境，学生的学习动机，语言教学策略所有的这些因素都会影响教学方法的选择。教学目的不同，方法也会不同，没有哪一种方法是适合于所有课堂的，即使在同一堂课中，教学方法也会因教学目的的不同而有所不同。课堂教学的关键在于教师如何根据实际教学情境选择、综合和执行不同的教学方法。教师们几乎都认为，如果给学生正确的学习环境和任务，学生们就会使用他们能够使用的所有交际策略。英语教师要正确评价学生学习，从听说读写，语言知识、语言技能，课堂教学、实际应用等各个方面，多个维度衡量学生的学和自身的教。要更加关注学习过程，注重英语学科核心素养的学习和培养，更加关注学生的“学”。同时要明确教师自身的地位和作用。Harmer（2003）认为，现代以“学”为中心的思想，让学生更加关注学习过程，但是教师作为学习的引导者的地位是毋庸置疑的。
总之，合格的英语教师要有基本的理念，有尊重学生，爱学生，关心爱护学生。同时更应该具有专业的知识和能力，要向优秀教师学习请教，不断学习，保持充电。丰富、提升自己的能力。善于总结和反思，与时俱进。
参考文献：
[1]Ellis，R.Instrucetd Second Language Acquisiiton[M]OXford： Basil Blackwell，1990.
【关键词】英语教师 合格 素质
一、英语教师要具备基本理念
合格的英语教师首先是一位合格的教师，教师要以师德为先，能力为重，拥有终身学习的品质。良好的师德是教师之所以成为教师的标准，著名教育家叶圣陶曾经说过，“教育工作者的全部工作就是为人师表。”如果教师自己都没有良好的德行，又怎能教书育人，怎能把学生培养好呢？教师要对自身职业有清晰地理解和认识，爱岗敬业，团结合作。端正对学生的态度和行为，关爱学生，尊重信任学生，懂得因材施教，引导学生自主探究。提升自身能力，不断适应教育教学和学生也是教师必不可少的理念。社会越来越重视能力的发展，只有知识没有能力，无法将自身知识运用一定方法传授给学生，或者只知因循守旧不知变通，最终只能被社会淘汰。英语教师还应具备终身学习的的能力和精神。学无止境，这句话不仅需要学生学习遵循，更是对教师的警醒，现代社会日新月异，发展迅速，教师要不断学习提升自己的能力和学识，与时俱进，才能给学生、学校和教育事业增添新鲜血液。
二、英语教师要具备专业知识
合格的英语教师要具备一定的专业知识，要有专业的教育知识，专业的英语学科知识，还要有专业的英语学科教学知识，三者缺一不可，相辅相成。首先专业的教学知识是教师之所以成为某门学科的教师的基础，教师要深刻学习和落实教育学，教育心理学，了解自己的教，同时也要研究学生的学，将知识内化，不断系统化专业化。其次，专业的英语学科知识是衡量英语教师的标准，教师要对自己所教学科有清晰合理的认识及把握。要在头脑中形成框架和知识网络，这样才能在需要的时候激活知识，信手拈来。如果说专业的英语学科知识是衡量英语教师的标准，那么专业的英语学科教学知识则是成为一位合格的、优秀的教师的准则。如何将英语学科知识转化为教学需要的英语学科知识是教师必不可少的一种能力。教师要熟练掌握英语课堂用语的和肢体语言，利用熟练的表达技巧和策略传达教学信息，指令简洁明了，通俗易懂，使学生心领神会。不仅如此，有效组织课堂，处理教学突发事故，运用教学技能，去启发学生思维，并通过准确的演示让学生不断操练达到强化知识技能的目的，以及各种应变策略，教学机智，活跃课堂气氛也是学习、磨炼和提升自身学科教学知识和能力的举措。同时，英语教师要善于设置疑问和解答疑难，不斷创造各种生动的教学情景，让学生置身于一种联想型空间，自始至终兴趣盎然，流连忘返。还可以利用各种教学辅助手段，如人与实物，图表与黑板画，电子白板，计算机等辅助英语教学。教学效果离不开教学技能，教学技能离不开语言技能，所以具备较强的英语语言技能和教学技能是基础教育英语教师的基本要求。
三、英语教师要具备专业能力
合格的英语教师要拥有一定的语言能力，英语学科教学设计能力，英语学科教学实施能力，班级管理与教学活动能力，英语学科教学评价能力，沟通与合作能力，教研能力等。语言学知识是教师教学的必备素质。语言学是对语言的科学研究。英语作为语言的分支在语言界广为研究。语言学为系统科学地指导教师教学提供了很多有用的知识。语言能力和语言行为有密切联系，但是语言行为并不能完全反映出语言能力。美国著名语言学家Noam Chomsky曾在1950年指出：“个人的语言能力和语言行为是有区别的。”的确如此，学生们在学习英语的过程中犯语言错误或者学习速度慢，这是很正常的，因而教师要理性地对待学生的小错误。如果学生努力学习，那么教师要相信每位学生都能学好英语。并引导教育学生不犯同样的错误。教师的语言对外语学习来说很重要，在外语教学环境中，语言不仅是课程目标，也是实现目标的工具。教师对语言的修饰润色，课堂提问和反馈，课堂指令语这些都可以成为课堂管理，语言习得的评价标准。课堂教学是英语学习的最基础和最重要的场所，它是由师生共同构建的真实环境。如何在课堂中将学习机会最大化对语言学习很重要。语言环境，学生的学习动机，语言教学策略所有的这些因素都会影响教学方法的选择。教学目的不同，方法也会不同，没有哪一种方法是适合于所有课堂的，即使在同一堂课中，教学方法也会因教学目的的不同而有所不同。课堂教学的关键在于教师如何根据实际教学情境选择、综合和执行不同的教学方法。教师们几乎都认为，如果给学生正确的学习环境和任务，学生们就会使用他们能够使用的所有交际策略。英语教师要正确评价学生学习，从听说读写，语言知识、语言技能，课堂教学、实际应用等各个方面，多个维度衡量学生的学和自身的教。要更加关注学习过程，注重英语学科核心素养的学习和培养，更加关注学生的“学”。同时要明确教师自身的地位和作用。Harmer（2003）认为，现代以“学”为中心的思想，让学生更加关注学习过程，但是教师作为学习的引导者的地位是毋庸置疑的。
总之，合格的英语教师要有基本的理念，有尊重学生，爱学生，关心爱护学生。同时更应该具有专业的知识和能力，要向优秀教师学习请教，不断学习，保持充电。丰富、提升自己的能力。善于总结和反思，与时俱进。
参考文献：
[1]Ellis，R.Instrucetd Second Language Acquisiiton[M]OXford： Basil Blackwell，1990.