摘 要：现在越来越多的小学生身体素质较差，在“体”方面需要加强训练，况且小学体育教学对于学生的成长是非常重要的，它能无时无刻提升小学生身体的发展，能对小学生的身体得到影响，锻炼了学生的思维能力，我们相关的体育教师要通过小学体育项目对于学生的身体素质加强提高，这有利于学生体育积极性地激发，学习压力地减缓，体育教学课堂地提高。
　　关键词：小学体育;教学;学生
　　“玩”是儿童的天性所在，我们相应的教师要学会利用这一特点。在实际的小学体育的教学过程中，我们要秉承着促进小学生的身体健康为主要的目标，坚决落实体育课堂中学生的兴趣素养，努力为体育教学课堂增添科学合理地教学手段。这样有助于助推小学体育课堂的教学效率，对小学体育的发展有明显的优势。
　　一、利用游戏增强体力训练
　　体力的训练是体育课堂设立的初衷所在，也是“体育”诞生的本质内涵。在具体的小学体育的教学过程中，我们相关的教师可以利用游戏化的教学模式来进行教学，以此来增强学生的体力与智力思维，而众所周知，体力训练是一项较为枯燥，还会产生疲累感的教学内容，但是通过与游戏体育相结合的方式，让小学的体育训练变得简单而有趣，这就成了体育教学的关键所在。
　　例如，以“蛙跳”项目的训练为例。我们相关的体育教师可以利用“青蛙过河”的游戏模式来练习这一项目，使学生的体能得到开发，使学生们喜欢上体育，在蛙跳的练习中，模仿荷叶的形状进行画圈，以此比喻“青蛙”过河时需要跳跃的荷叶。在这其中我们可以为前几名准备一些奖品，使他们的兴趣极大化，从而使他们更加低投入到体育的学习之中，这能有效地开发学生的体育認知与创造的能力。这样的认知力的教学不仅可以让学生了解掌握小学体育基本的知识技能，更有利于发展学生的体育智能，提升小学生良好的体育素养。
　　二、抓住新课堂，注重启蒙教育
　　我们小学的体育教师要学会更新新的教学器材，选择适合于学生们的用具开始进行教学，对于体育课堂我们要带给孩子们一种不一样的新鲜感，因此对于器材的选择尤为重要。针对小学生们的体能训练，如果一开始的时候就采用强制的措施是不利的，我们要让学生们自己产生一种想要学习体育知识的动力，我们可以通过学生对于排球的兴趣，而让他们自发地去学习，这样的教学模式可以激发学生的兴趣和积极性，对于学生球的知识的起，启蒙教育是很重要的，因此我们教师要在小学的体育课程中为学生的体育实践能力着想，通过对小学生体育能力的培养来提升学生的体育学练水平。
　　在具体的排球的训练过程中，我们教师要先对学生讲解一些球类的知识，让学生知晓都有什么球，对于学五年级的学生，他们正处于力量发挥的最优阶段，大多数腰部和手臂力量比较强盛。我们教师在体育训练的时候不能一味地注重效率，不能急于追求成效。我们应该从每一位学生的身体机能出发，适当地给他们体育的动作标准，让学生们懂得如何去学习小学的体育。通过这样的加深学生的体育认知，使学生都能积极主动参与到体育运动学习中去，不仅能加深学生对体育运动知识内容的理解，而且在亲身的实践活动中，让学生的身体机能得到锻炼，让学生积极地参与到小学体育运动的氛围中，提高了小学体育课堂教学效率。
　　三、以“体”育人，拓展学生的优良品格
　　小学体育的学习至关重要，不仅仅是初中、高中还是大学体育都是特别的存在。它能在某种方面上教会学生们应怎么团结友爱的集体、拼搏向上的精神、相互尊重的品质等。这就是当代学生们普遍所欠缺的，我们小学的体育教师要教会学生们懂得开创体育学习的真正内涵，这其中免不了小学体育教师强大的体育知识文化储备系统与实际运用的功底，同时也能对本班的学生因材施教，这样才能让体育学科的教学正常地开展下去。
　　在实际的小学体育的教学过程中，要结合小学生对体育知识的信息与意识，通过发散性的思维创设出符合小学生体育学习的方针，为学生们展现出体育品格的魅力所在，让小学生们懂得体育精神，让学生们学习体育的思维最大化，也能让小学体育的课堂绽放出光彩灿烂的新星，通过学生现有的思维空间，让体育课程学习和创新思维模式有机结合，因此为了提高学生身体素质，使其拥有饱满的身心状态投入到学习中我们小学的体育教师必须全力以赴。
　　总而言之，小学体育的开办是一个重要的教学策略，这其中可以培养出小学生不一样的学习思维能力，并可以挖掘学生对于知识学习的兴趣，让学生的品德品行向乐观积极的方面去实行，因此我们教师要从多方面地角度去引导学生，让学生享受体育学习的快乐，获得核心素养的提升，这才是小学体育教学之本。
　　参考文献：
　　[1]彭锦辉.小学体育课创设情境的方法与教学研究[J].课程教育研究，2018（52）：197.
　　[2]黎鹏，涂运玉.小学体育“翻转课堂”教学策略的探讨[J].体育世界（学术版），2018（12）：125+124.