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环境保护是世界共同关心的问题，是我国的一项基本国策。在中国环保网进行的一项“全民环境意识情况调查”表明，我国公众的环境意识普遍很低，对环境保护的认识模糊，参与程度不高，对环境形势的了解还很不够。这种现状已不能适应我国当前环保任务的需要。因此，提高全民族的环境意识是一项十分紧迫的任务。
对学生进行环境教育，增强他们的环境保护意识，是全面实施素质教育的基本要求和重要内容。化学是一门基础自然科学，与环境密切相关，化学中环境保护素材十分丰富，在化学教学中引进环保教育，有着得天独厚的优势。那么，怎样在化学教学中渗透环保教育呢?
一、在传授化学知识的过程中渗透环境教育
化学内容涉及到许多环保知识，把这些知识与环境保护教育有机结合起来，既能提高学生的环保意识，又能增强学生学习化学的兴趣。例如：学习“空气”时，让学生了解空气的成分比较固定，适合人类和动植物的生存，但近几百年来，随着工业的发展，排放到空气中的有毒、有害气体和烟尘、粉尘等改变了空气的组成。造成了大气污染，使得气候变暖、雨水变酸。在介绍煤时，让学生了解煤的组成，煤燃烧时会释放一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等，其中一氧化碳是剧毒物质，二氧化碳会引起温室效应，二氧化硫、二氧化氮会使雨水变酸。在讲授水与氢时，在让学生认识水对于人类生活、工农业生产的重要性和水资源的有限性的基础上，知道工业废水、生活污水的任意排放会造成水体污染、水质恶化，以至给人类造成灾难。在介绍氮、磷等化肥知识时，既介绍化肥对提高农作物产量的积极作用，又介绍其对农产品、土壤、水体造成的污染。在二氧化碳的教学中，让学生了解二氧化碳循环对生态系统的作用，二氧化碳与温室效应的关系，一氧化碳对空气的污染，煤气中毒、吸烟危害健康与一氧化碳毒性的关系及一氧化碳中毒的预防。学习水的净化等知识时，向学生介绍硬水和软水的知识，以及含有较多钙镁离子的高硬度水对人体健康、人们生活和工业生产的不利影响，使学生了解硬水软化的方法和基本原理，学会处理硬水的操作，等等。
二、在实验教学中渗透环境教育
实验教学是实施环境教育的重要途径之一。实验教学中，教师可通过言传身教，引导和增强学生的环保意识，使学生养成良好的环保习惯。具体地说，要做好以下几点：
1 增强环境意识。备好实验课
备实验课时，既要设计好对学生进行环保教育的内容，更要设计好演示实验的教学内容和方法，特别是在有毒气体的实验中，毒气泄漏的预防、处理、吸收及停止实验的方法设计，实验中废弃物的处理、回收与再利用的方法设计等。
2 以身作则，规范实验操作
教师的行为是一种无声的语言，因此教师以身作则，规范实验操作对进行环境教育有重要的意义。无论是在演示实验还是学生实验中，教师都要言行一致，做到实验操作正确规范，尤其是涉及环境教育的实验。
3 改进实验，体验环保
化学实验中的有些产物是有毒或有害的物质，尤其是有毒气体，它直接影响师生的健康。在不影响实验结果的前提下改进实验，尽量减少实验过程对人的危害及对环境的污染，是化学实验研究的一项重要内容。如可燃物燃烧条件的探究实验，可将现有仪器加工成能防毒气逸出的实验装置。又如，氨分子扩散的探究实验，可以将氨水改为醋酸，将酚酞改为紫色石蕊试液，既能避免氨气扩散在教室里造成的空气污染，醋酸挥发还能起到一定的空气消毒作用。这样改进，使实验更加安全，也有利于对学生进行环境保护教育。
4 开展微型实验，减少环境污染
开展微型实验是当前国际上化学实验教学改革的重要趋势，这种实验用尽可能少的试剂来获得比较明显的反应结果和准确的化学信息。如在金属的化学性质的探究实验中，改原来在试管中进行的实验为在点滴板上进行。在微型试验中，反应物和产物的量都很少，产生的有害物质对环境造成的污染可降到最低程度。
三、在丰富多彩的课外活动中开展环境教育
结合化学教学的课外活动既能培养学生理论联系实际的能力，又能相机开展环境教育。
1 组织学生参观化工厂
结合课堂知识，带学生去参观附近的化工厂，用所学的知识去分析车间的生产流程，其中特别提醒学生注意对废水、废渣、废气的处理，工厂中对“三废”的处理实质是保护环境。
2 举办环保科技知识专题讲座
结合目前国内外形势和环境科学的热点问题，根据学生的知识基础，定期给学生举办环境保护知识专题讲座，如“世界著名的八大公害事件”、“吸烟与健康”、“温室效应”、“酸雨的形成与危害”等，在开阔学生视野的同时也使学生受到良好的环境教育。
3 指导学生课外阅读
利用课余时间，指导学生阅读与环境知识有关的报刊、杂志和科普读物，搜集整理有关环境污染与保护的资料，并要求学生作读书笔记。另外还可利用学校的黑板报宣传栏、广播站、手抄报等多种媒体，大力宣传环境知识，使更多的学生参与到环保活动中来，营造环境教育的良好氛围。
4 组织环保知识竞赛，撰写环保知识小论文
为了充分调动学生学习环境知识的积极性，检查学生的学习效果，定期组织环保科技知识竞赛，撰写环保科技知识小论文。
在化学教学中进行环保教育是可行的，也是十分必要的，但是要做到“适时、适量、适度”。适时，是在教学过程中，当涉及环保知识时，应及时向学生进行环保教育。适量，即在课堂教学上进行环保教育时，不宜占用太多的时间。适度，是在介绍环保知识时，要考虑到学生的知识水平和学习任务，不要超越学生的可接受性。总之，我们应该抓住一切可能的机会来加强学生的环保意识，使他们认识到自己是环境的主人。
责编 王学军
对学生进行环境教育，增强他们的环境保护意识，是全面实施素质教育的基本要求和重要内容。化学是一门基础自然科学，与环境密切相关，化学中环境保护素材十分丰富，在化学教学中引进环保教育，有着得天独厚的优势。那么，怎样在化学教学中渗透环保教育呢?
一、在传授化学知识的过程中渗透环境教育
化学内容涉及到许多环保知识，把这些知识与环境保护教育有机结合起来，既能提高学生的环保意识，又能增强学生学习化学的兴趣。例如：学习“空气”时，让学生了解空气的成分比较固定，适合人类和动植物的生存，但近几百年来，随着工业的发展，排放到空气中的有毒、有害气体和烟尘、粉尘等改变了空气的组成。造成了大气污染，使得气候变暖、雨水变酸。在介绍煤时，让学生了解煤的组成，煤燃烧时会释放一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等，其中一氧化碳是剧毒物质，二氧化碳会引起温室效应，二氧化硫、二氧化氮会使雨水变酸。在讲授水与氢时，在让学生认识水对于人类生活、工农业生产的重要性和水资源的有限性的基础上，知道工业废水、生活污水的任意排放会造成水体污染、水质恶化，以至给人类造成灾难。在介绍氮、磷等化肥知识时，既介绍化肥对提高农作物产量的积极作用，又介绍其对农产品、土壤、水体造成的污染。在二氧化碳的教学中，让学生了解二氧化碳循环对生态系统的作用，二氧化碳与温室效应的关系，一氧化碳对空气的污染，煤气中毒、吸烟危害健康与一氧化碳毒性的关系及一氧化碳中毒的预防。学习水的净化等知识时，向学生介绍硬水和软水的知识，以及含有较多钙镁离子的高硬度水对人体健康、人们生活和工业生产的不利影响，使学生了解硬水软化的方法和基本原理，学会处理硬水的操作，等等。
二、在实验教学中渗透环境教育
实验教学是实施环境教育的重要途径之一。实验教学中，教师可通过言传身教，引导和增强学生的环保意识，使学生养成良好的环保习惯。具体地说，要做好以下几点：
1 增强环境意识。备好实验课
备实验课时，既要设计好对学生进行环保教育的内容，更要设计好演示实验的教学内容和方法，特别是在有毒气体的实验中，毒气泄漏的预防、处理、吸收及停止实验的方法设计，实验中废弃物的处理、回收与再利用的方法设计等。
2 以身作则，规范实验操作
教师的行为是一种无声的语言，因此教师以身作则，规范实验操作对进行环境教育有重要的意义。无论是在演示实验还是学生实验中，教师都要言行一致，做到实验操作正确规范，尤其是涉及环境教育的实验。
3 改进实验，体验环保
化学实验中的有些产物是有毒或有害的物质，尤其是有毒气体，它直接影响师生的健康。在不影响实验结果的前提下改进实验，尽量减少实验过程对人的危害及对环境的污染，是化学实验研究的一项重要内容。如可燃物燃烧条件的探究实验，可将现有仪器加工成能防毒气逸出的实验装置。又如，氨分子扩散的探究实验，可以将氨水改为醋酸，将酚酞改为紫色石蕊试液，既能避免氨气扩散在教室里造成的空气污染，醋酸挥发还能起到一定的空气消毒作用。这样改进，使实验更加安全，也有利于对学生进行环境保护教育。
4 开展微型实验，减少环境污染
开展微型实验是当前国际上化学实验教学改革的重要趋势，这种实验用尽可能少的试剂来获得比较明显的反应结果和准确的化学信息。如在金属的化学性质的探究实验中，改原来在试管中进行的实验为在点滴板上进行。在微型试验中，反应物和产物的量都很少，产生的有害物质对环境造成的污染可降到最低程度。
三、在丰富多彩的课外活动中开展环境教育
结合化学教学的课外活动既能培养学生理论联系实际的能力，又能相机开展环境教育。
1 组织学生参观化工厂
结合课堂知识，带学生去参观附近的化工厂，用所学的知识去分析车间的生产流程，其中特别提醒学生注意对废水、废渣、废气的处理，工厂中对“三废”的处理实质是保护环境。
2 举办环保科技知识专题讲座
结合目前国内外形势和环境科学的热点问题，根据学生的知识基础，定期给学生举办环境保护知识专题讲座，如“世界著名的八大公害事件”、“吸烟与健康”、“温室效应”、“酸雨的形成与危害”等，在开阔学生视野的同时也使学生受到良好的环境教育。
3 指导学生课外阅读
利用课余时间，指导学生阅读与环境知识有关的报刊、杂志和科普读物，搜集整理有关环境污染与保护的资料，并要求学生作读书笔记。另外还可利用学校的黑板报宣传栏、广播站、手抄报等多种媒体，大力宣传环境知识，使更多的学生参与到环保活动中来，营造环境教育的良好氛围。
4 组织环保知识竞赛，撰写环保知识小论文
为了充分调动学生学习环境知识的积极性，检查学生的学习效果，定期组织环保科技知识竞赛，撰写环保科技知识小论文。
在化学教学中进行环保教育是可行的，也是十分必要的，但是要做到“适时、适量、适度”。适时，是在教学过程中，当涉及环保知识时，应及时向学生进行环保教育。适量，即在课堂教学上进行环保教育时，不宜占用太多的时间。适度，是在介绍环保知识时，要考虑到学生的知识水平和学习任务，不要超越学生的可接受性。总之，我们应该抓住一切可能的机会来加强学生的环保意识，使他们认识到自己是环境的主人。
责编 王学军