【摘 要】
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孔子建构传统文化课程时，除留意教授知识、伦理及才艺，更重视挑选蕴含恒久仁道、可以感动矫正人心和化解分裂相争的传统文化，并通过它们培养了解人间万象、同情众生命运，进而以真
【基金项目】
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教育部人文社会科学重点研究基地项目“中国课程改革的历史文化传统与理论建构”(项目编号:16JJD880021)研究成果
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孔子建构传统文化课程时，除留意教授知识、伦理及才艺，更重视挑选蕴含恒久仁道、可以感动矫正人心和化解分裂相争的传统文化，并通过它们培养了解人间万象、同情众生命运，进而以真诚无邪的仁道言行使“天下”由分裂相争转向统一和平的仁人志士。由此宗旨出发，孔子为传统文化教育贡献了由“诗书礼乐”构成的经典课程范式，其基本思想是以“动人的诗歌”及“真实感人的人间故事”立教。考察孔子的传统文化教育宗旨及其课程建构经验，不仅有利于课程理论开拓传统文化教育研究，更能为当代教师建构传统文化课程提供典范参照。
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