论文部分内容阅读
摘 要：随着新课改的深入，教育部对于当代学生的要求越来越高，现代社会对于学生能力，素养也提出了新的要求，同样的，作为新时代的人民教师，我们也要转移教学的侧重点，让学生提高成绩的同时，综合素质，综合能力也要得到锻炼。小学的教学特点在于自由，因为小学生大多数时间比较充足，加上小学的学习任务并不繁重，难度也不会太大，所以我们教师在小学的教学当中尤其要注意对学生能力的培养，在小学的语文教学中，我们不妨在教学的过程中渗透一些核心素养，这样，我们的学生不仅可以学的更好，学习能力也会得到提高。
关键词：小学语文；社会主义核心价值观（个人层面）；核心素养
在小学教学中，尤其是语文科目的教学中，教师一定要讲究教学方法，语文学科本身就是一门较为开放的学科，我们如果固执的采用传统的教学方法，让学生死记硬背，让学生机械式的做题，那么学生的学习成绩可能会有所提高，其他的综合素质反而下降。另外，现在社会对于学生社会主义核心价值观的培养越来越看重，我们作为当代的小学语文教师，我们不妨在小学语文的教学过程中渗透社会主义核心价值观（个人层面），让我们的学生在学习的启蒙阶段就可以锻炼自身的基本素养，我想这是十分重要，在小学比较轻松的学习当中，学生也更加容易去培养自己这方面的意识，我们教师一定要做好引导工作，让学生对于社会主义核心价值观（个人层面）有一个理解和认识。本文就在小学语文教学中渗透社会主义核心价值观（个人层面）实践研究的方法上浅析如下。
一、知识变为故事，让故事牵动爱国
社会主义核心价值观包括对于国家、社会、公民三类大群体的要求，对于学生而言，首先最重要的就是培养他们的爱国情怀，学生在学习的阶段切忌“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，我们要学生能够在学的过程中也可以培养自己的综合素质，和社会接轨，做新时代的人才。社会主义核心价值观的培养我想应该把对于学生爱国情怀的培养放在首位，让我们的学生能够热爱自己的国家。热爱自己的国家不是随口说说而已，中华文化源遠流长，中华汉字、文学作品无不凝聚了华夏子女的智慧，我觉得，学好语文本身就是爱国的体现，语文学科作为我们的母语学科，其重要性自然不言而喻，但是如何能够培养学生的这种爱国情怀、意识，如何让学生做到这一点，这就是我们教师的任务，我想，观看文学性的、爱国性的短片不失为一个好的方法。
例如，我在给学生上《歌唱二小放牛郎》的时候，选择比较经典的影视作品给学生们看，比如：小兵张嘎的故事，刘胡兰的故事，狼牙山五壮士等等，学生在一部部短片中认识到我们今天的幸福生活来之不易，我告诉大家，今天大家的快乐生活都是那些革命前辈用鲜血换来的，学生们的感悟就很深刻，同时让学生自由讨论，准备一个小的演讲，或者把自己的感受写下来，学生兴趣高昂，积极配合。我告诉学生，爱国的形式有很多种，在和平年代，我们不需要像那些老前辈一样抛头颅，洒热血，但是我们需要有这个意识，知道自己身上的时代任务，有时代责任感。学生听完都纷纷自己去思考，并且主动的和别人交流，学生在这样的一节课堂上，不仅提高了自己的语文水平，更是提升了自己的爱国情怀，这对于学生培养社会主义核心价值观（个人层面）有着很大的帮助。
二、知识变为行动，让行动树立榜样
在小学学习阶段，学生的学习任务比较轻，学习的难度相对不大，所以，在这个阶段的学习中，不论是教师还是学生都有着相对宽裕的时间。这时候，我们就不要死守着课本上的那些知识去讲解，我们不妨把学生的课堂“搬”到生活当中去，让学生在生活中去学习，其实，时间才是检验正理的唯一途径，由此可见实践的重要性，我们教师在学生的学习启蒙阶段、在学生相对还有比较多的时间的这个阶段，一定要注意多带着学生实践，在学生实践的过程中传授知识、渗透社会主义核心价值观。脱离课本的课外实践延伸，容易让我们的学生更近的接触到社会当中去，我认为这对于学生社会主义核心价值观的培养有着很大的帮助。
例如，我在教学《雷锋叔叔，你在哪里》的时候，就告诉学生，大家在生活当中也一定要做到真诚待人，诚信做事，为社会做出贡献，我告诉学生自己要对自己的每一个行为负责，学生听过后都若有所思，在第二节课的时候，我把学生带出了校园，并告诉大家，其实，我们每一个人都可以变成“雷锋叔叔”，只要大家都有着一颗真诚善良、助人为乐的心，我们也可以做到像雷锋叔叔那样，学生们听完都很激动，我领着学生去打扫校园，清扫街道，帮助环卫工人捡垃圾等等，学生通过做一名小小志愿者的课外活动中提升了自己的责任感，知道了自己身上的时代担当，其自身的社会主义核心思想也有了很大的提高。
三、知识变为美德，让美德传递感恩
小学的语文课本实际上有着许多优秀的人物形象，我们在教学的过程中要注意做出正确的引导，让我们的学生把这些美好高尚的人物形象当成自己的榜样，并且自觉去学习别人身上所具备的优秀品质，巧妙的利用好课本，借助课本上好的正面人物形象对我们的学生做出好的引导，让学生在这个阶段可以明辨是非，懂得善恶，知晓自己要做一个什么样的人，要怎样去做理想中的这个人。此外，小学语文的学习也脱离不了课本，我们需要让学生在课本上做基础的学习，不仅仅学到知识，更是培养了自己的价值观，完善了学生的人格。
例如，我在教学《吃水不忘挖井人》这篇课文的时候，先让学生想象假如生活中没有水，要走很远很远的路才能挑到水，那样的日子与我们现在的生活形成了一个明显的对比，然后再让学生联系当时的时代背景，一方面要革命，要打仗，还要担心生活用水，如此艰苦的条件下，伟大的毛主席个村民挖了水井，带来了生命的源泉，多么令人感动。我就借机告诉学生，不管在什么时候，我们都要做一个懂得感恩的人，一个人只有拥有了感恩的心，他才会成为我们这个社会所需要的人，感恩是一个人的必备的美好品质，大家要像那些村民一样“吃水不忘挖井人”，要懂得感恩那些在我们成长的道路上帮助过自己的人，真正懂得“滴水之恩当涌泉相报”的道理。学生听后都很感动，纷纷表示自己也要做一个懂得感恩的人。
结语：
习近平主席说过社会主义核心素养的培养要从娃娃抓起，要从我们学生启蒙教育的时候抓起。因此我们的责任就是让学生在学习的初级阶段学习知识的同时，要完善自己的人格，有一个正确的、明辨是非的能力，树立人生目标，懂得爱国，懂得感恩，懂得诚信和友爱，我们教师需要做到将知识与社会主义核心价值观（个人层面）的培养在教育过程中紧密相连，让学生在学习文化知识的同时，树立更好的社会主义核心价值观。
参考文献
[1] 张丽娟.小学语文的有效教学[D].海南师范大学，2014.
[2] 张红艳.社会主义核心素养在小学语文教育中的应用[D].天津师范大学，2014.
[3] 张红囡.小学语文和学生综合素质结合的应用研究[D].湖南师范大学，2015.
关键词：小学语文；社会主义核心价值观（个人层面）；核心素养
在小学教学中，尤其是语文科目的教学中，教师一定要讲究教学方法，语文学科本身就是一门较为开放的学科，我们如果固执的采用传统的教学方法，让学生死记硬背，让学生机械式的做题，那么学生的学习成绩可能会有所提高，其他的综合素质反而下降。另外，现在社会对于学生社会主义核心价值观的培养越来越看重，我们作为当代的小学语文教师，我们不妨在小学语文的教学过程中渗透社会主义核心价值观（个人层面），让我们的学生在学习的启蒙阶段就可以锻炼自身的基本素养，我想这是十分重要，在小学比较轻松的学习当中，学生也更加容易去培养自己这方面的意识，我们教师一定要做好引导工作，让学生对于社会主义核心价值观（个人层面）有一个理解和认识。本文就在小学语文教学中渗透社会主义核心价值观（个人层面）实践研究的方法上浅析如下。
一、知识变为故事，让故事牵动爱国
社会主义核心价值观包括对于国家、社会、公民三类大群体的要求，对于学生而言，首先最重要的就是培养他们的爱国情怀，学生在学习的阶段切忌“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，我们要学生能够在学的过程中也可以培养自己的综合素质，和社会接轨，做新时代的人才。社会主义核心价值观的培养我想应该把对于学生爱国情怀的培养放在首位，让我们的学生能够热爱自己的国家。热爱自己的国家不是随口说说而已，中华文化源遠流长，中华汉字、文学作品无不凝聚了华夏子女的智慧，我觉得，学好语文本身就是爱国的体现，语文学科作为我们的母语学科，其重要性自然不言而喻，但是如何能够培养学生的这种爱国情怀、意识，如何让学生做到这一点，这就是我们教师的任务，我想，观看文学性的、爱国性的短片不失为一个好的方法。
例如，我在给学生上《歌唱二小放牛郎》的时候，选择比较经典的影视作品给学生们看，比如：小兵张嘎的故事，刘胡兰的故事，狼牙山五壮士等等，学生在一部部短片中认识到我们今天的幸福生活来之不易，我告诉大家，今天大家的快乐生活都是那些革命前辈用鲜血换来的，学生们的感悟就很深刻，同时让学生自由讨论，准备一个小的演讲，或者把自己的感受写下来，学生兴趣高昂，积极配合。我告诉学生，爱国的形式有很多种，在和平年代，我们不需要像那些老前辈一样抛头颅，洒热血，但是我们需要有这个意识，知道自己身上的时代任务，有时代责任感。学生听完都纷纷自己去思考，并且主动的和别人交流，学生在这样的一节课堂上，不仅提高了自己的语文水平，更是提升了自己的爱国情怀，这对于学生培养社会主义核心价值观（个人层面）有着很大的帮助。
二、知识变为行动，让行动树立榜样
在小学学习阶段，学生的学习任务比较轻，学习的难度相对不大，所以，在这个阶段的学习中，不论是教师还是学生都有着相对宽裕的时间。这时候，我们就不要死守着课本上的那些知识去讲解，我们不妨把学生的课堂“搬”到生活当中去，让学生在生活中去学习，其实，时间才是检验正理的唯一途径，由此可见实践的重要性，我们教师在学生的学习启蒙阶段、在学生相对还有比较多的时间的这个阶段，一定要注意多带着学生实践，在学生实践的过程中传授知识、渗透社会主义核心价值观。脱离课本的课外实践延伸，容易让我们的学生更近的接触到社会当中去，我认为这对于学生社会主义核心价值观的培养有着很大的帮助。
例如，我在教学《雷锋叔叔，你在哪里》的时候，就告诉学生，大家在生活当中也一定要做到真诚待人，诚信做事，为社会做出贡献，我告诉学生自己要对自己的每一个行为负责，学生听过后都若有所思，在第二节课的时候，我把学生带出了校园，并告诉大家，其实，我们每一个人都可以变成“雷锋叔叔”，只要大家都有着一颗真诚善良、助人为乐的心，我们也可以做到像雷锋叔叔那样，学生们听完都很激动，我领着学生去打扫校园，清扫街道，帮助环卫工人捡垃圾等等，学生通过做一名小小志愿者的课外活动中提升了自己的责任感，知道了自己身上的时代担当，其自身的社会主义核心思想也有了很大的提高。
三、知识变为美德，让美德传递感恩
小学的语文课本实际上有着许多优秀的人物形象，我们在教学的过程中要注意做出正确的引导，让我们的学生把这些美好高尚的人物形象当成自己的榜样，并且自觉去学习别人身上所具备的优秀品质，巧妙的利用好课本，借助课本上好的正面人物形象对我们的学生做出好的引导，让学生在这个阶段可以明辨是非，懂得善恶，知晓自己要做一个什么样的人，要怎样去做理想中的这个人。此外，小学语文的学习也脱离不了课本，我们需要让学生在课本上做基础的学习，不仅仅学到知识，更是培养了自己的价值观，完善了学生的人格。
例如，我在教学《吃水不忘挖井人》这篇课文的时候，先让学生想象假如生活中没有水，要走很远很远的路才能挑到水，那样的日子与我们现在的生活形成了一个明显的对比，然后再让学生联系当时的时代背景，一方面要革命，要打仗，还要担心生活用水，如此艰苦的条件下，伟大的毛主席个村民挖了水井，带来了生命的源泉，多么令人感动。我就借机告诉学生，不管在什么时候，我们都要做一个懂得感恩的人，一个人只有拥有了感恩的心，他才会成为我们这个社会所需要的人，感恩是一个人的必备的美好品质，大家要像那些村民一样“吃水不忘挖井人”，要懂得感恩那些在我们成长的道路上帮助过自己的人，真正懂得“滴水之恩当涌泉相报”的道理。学生听后都很感动，纷纷表示自己也要做一个懂得感恩的人。
结语：
习近平主席说过社会主义核心素养的培养要从娃娃抓起，要从我们学生启蒙教育的时候抓起。因此我们的责任就是让学生在学习的初级阶段学习知识的同时，要完善自己的人格，有一个正确的、明辨是非的能力，树立人生目标，懂得爱国，懂得感恩，懂得诚信和友爱，我们教师需要做到将知识与社会主义核心价值观（个人层面）的培养在教育过程中紧密相连，让学生在学习文化知识的同时，树立更好的社会主义核心价值观。
参考文献
[1] 张丽娟.小学语文的有效教学[D].海南师范大学，2014.
[2] 张红艳.社会主义核心素养在小学语文教育中的应用[D].天津师范大学，2014.
[3] 张红囡.小学语文和学生综合素质结合的应用研究[D].湖南师范大学，2015.