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【摘 要】掌握使用计算机是中职学校学生的一项主要技能，对中职学生以后的发展相当重要，但当前的中职计算机教学存在一些问题，本文通过简要介绍这些不足以及出现原因，进而提出了改善中等职业学校计算机教学现状的重要对策。
【关键词】中职；计算机教学；现状；对策
【中图分类号】G434 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）12-0081-02
中职学校主要培养的是具有一定职业技能的中、初级人才，而当今社会要求各层次人才除了专业技能外，还要具有计算机操作应用能力。事实上，计算机知识已经成为人们知识结构中的一个重要组成部分，这不只是对计算机专业学生的要求。对于非计算机专业的中职学生，除了要具备必需的基础文化知识与较强的专业知识及技能之外，也应掌握必要的计算机知识和操作技能。学习计算机同学习其它专业文化知识一样，需要条件。从学到教所涉及到的各个环节，我们的教育工作者和教育管理者都必须给予认真地关注，因为，哪一方面有问题都会给计算机教育结果带来影响。那么，我们现在的中职计算机教育现状如何呢？我们应当如何解决呢？下面就当前中职学校在计算机教学方面存在问题及相应的对策谈点自己的看法。一、中职计算机教学的现状
1.教学内容滞后。
计算机作为一种高新的科学技术，更新速度也是非常快的，但是目前中等职业学校的计算机教学的课程内容比较滞后，仍然使用多年前的教学体系，对学生的教学内容是社会上已经淘汰的技术，不能够适应当前社会的发展，缺少实用价值，不能真正提高学生计算机的应用能力，很难满足企业对人才的需求。
2.教师的教学能力有待提高。
有些中职学校计算机教师不是计算机专业教师，没有受过正规的系统的专业训练，半路出家，自学而成，专业水平总的说来不高。中职学校由于条件所限，教员外出学习提高的机会也不多。计算机知识更新的速度又很快，如果不加强学习，很容易造成知识老化。所以现在课堂上会经常出现学生提的问题教师不能解答，一些操作学生比教师熟练甚至教师还搞不懂等情况。这样就难以保证教学秩序和教学质量。
3.硬件建设跟不上，教学设施落后。
计算机的软、硬件发展非常迅速，计算机的应用也往往是以建立在新的硬件和软件操作基础之上。然而许多学校因为经济拮据，设备更新缓慢。没有完善的硬件条件和基础设施，计算机专业的培养质量就无法得到保证，必然会对计算机专业教学带来许多困难。直接导致其所能接触和学习到的计算机知识相对落后，培养的人才不符合市场要求。
4.学生的学习兴趣不高。
造成中职学生学习兴趣不高的原因有很多，其中教学内容抽象，教师教法不当是关键。中职计算机专业课程内容复杂、抽象，往往与学生实际生活脱节，再加上教师教法不当，就极易导致学生在学习这些知识时力不从心，产生抵触心理与厌学情绪，影响学习效果。
5.评价方式不合理。
目前，中等职业学校计算机专业的考核方式仍是以考试为主，重视对学生学习结果的评价，而忽视了对学生学习过程的评价。这种评价方式显然不合理，只会阻碍学生思维的发展，影响他们分析问题、解决问题能力的形成。
针对以上存在的问题，从改革中职计算机专业教学模式和教学方法、教材建设、师资队伍建设、硬件建设等方面入手，结合学校的实际，以提高中职计算机教学质量，适应社会、企业需求为目标。二、中职计算机教学应对措施
1.转变教学观念，创新教学内容。
首先在中职计算机教学中要转变传统的教学观念，以建构主义教学模式为指导，教师不再是课堂教学的主体，应强调学生的主体地位。教师在设计学习任务时要充分考虑到中职学生的特点以及学生的个体化差异，设计符合他们学习水平并且在他们学习能力范围内的教学内容。结合学生的实际学习情况为其制定针对性的学习目标，创新教学模式，比如多采用分层次教学法或者任务教学法，真正做到因材施教。
其次，针对当前中职计算机教学内容陈旧、落后的情况，学校要及时更换教材版本，更新教学内容，并调整教学方案。中职计算机教师要多关注当前计算机行业的发展趋势以及最新的计算机技术，以便在课堂教学上有所体现。有条件的学校可以组织计算机专业教师编写学校的校本教材，但要根据学生的要求、特点和社会对人才的需求，结合学校实际情况，开发校本教材，及时更新教学内容，使学生及时掌握和了解最新的计算机知识。
2.以赛促学，提高学生的计算机操作技能。
职业学校与普通中学不同的地方，就是职业学校强调学生技能的训练，培养适应社会需要的应用型技术型人才，因此中职学校一定要让学生在校期间掌握扎实的计算机知识和实践操作能力。目前，国家、省、市每年都举办中职技能大赛，意思促学已经成为教育教学改革新得的模式。我认为教师在日常教学中也应多进行技能比赛，可以是全校范围的，也可以是分专业或分班级的。2015年6月，我校师范专业的小学教育专业进行了计算机教学课件制作比赛，本次比赛全部采用计算机及实践操作，通过本次比赛，同学们的计算机应用水平得到了很大提高，基于这样的学习基础，中等职业学校应该有重点地掌握学生的特点和接受知识的层面，进行综合教学。
3.加强师资队伍建设力度。
教师的专业素质在实现计算机课堂有效性上发挥着重要的作用，可以说，一切教学环境的营造和硬件设施的配备都需要教师的合理运用才能发挥其价值。因此对中职计算机教师的专业素质和业务水平都提出了较高的要求，除了具备扎实的专业基础知识，还有不断的加强自我学习，掌握正确的教学方法。同时教师的个人职业素养可以为计算机中等职业教育提供更加优秀的发展道路，时代的进步使得计算机知识也在变化，了解變化的本质和方向是培养计算机人才不可或缺的业务素质。这就需要学校要为计算机教室提供学习和培养的平台，如中职学校在学校内可以将计算机专业教师集中起来进行教学讨论，通过教师与教师之间可以取长补短，从而提高教学质量，对外学校也可以加强和其他学校和企业之间的交流和沟通，也可以派遣计算机专业教师外出进修学习，总体来说，就是为了计算机专业的教授提供学习的机会和平台，以不断的完善自身的知识，从而更好的为教育事业提供服务。
4.加大硬件设施投入、建设先进的实训环境。
专业的计算机实训室、足够的实验设备数量，优质的实训环境是建设好计算机专业、培养出具有较强实践动手能力的技能型人才的有力保障。为此，我们要多渠道筹措，加大资金投入，解决计算机机房建设和资金问题，一方面政府要足够重视，保证职业教育办学经费的足额按时发放。另一方面要学习其他地区的办学经验，利用校企合作的办学模式，实现企业对学校提供资金帮扶，学校为企业培养人才的双赢机制。
以上仅是我从教以来在计算机专业教学过程中的一点心得体会。虽然我校的中职计算机教育教学工作取得了一定的成绩，但是仍然存在着一些亟待解决的问题。中职计算机教学要转变教学观念，不断创新教学方法，及时更新教学内容并重视学生的实践教学，只有这样才能够顺应当前时代的发展，满足企业对人才的需求，从而提高中职学生就业的核心竞争力。
参考文献
[1]赵军.农村中等职业学校计算机专业课程设置存在的问题与对策[M].河南农业教育版，2007.7.
[2]米德勇.浅谈高职计算机教学的现状与发展对策[J].科技教育，2012（7）：202.
[3]于欣.高职计算机教学现状及对策[J].产业与科技论坛，2012（11）：160-161.
[4]皮晓红.中职学校惊声尖叫课堂教学中的现状及面临的问题[J].职业技术教育，2013.4.
【关键词】中职；计算机教学；现状；对策
【中图分类号】G434 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）12-0081-02
中职学校主要培养的是具有一定职业技能的中、初级人才，而当今社会要求各层次人才除了专业技能外，还要具有计算机操作应用能力。事实上，计算机知识已经成为人们知识结构中的一个重要组成部分，这不只是对计算机专业学生的要求。对于非计算机专业的中职学生，除了要具备必需的基础文化知识与较强的专业知识及技能之外，也应掌握必要的计算机知识和操作技能。学习计算机同学习其它专业文化知识一样，需要条件。从学到教所涉及到的各个环节，我们的教育工作者和教育管理者都必须给予认真地关注，因为，哪一方面有问题都会给计算机教育结果带来影响。那么，我们现在的中职计算机教育现状如何呢？我们应当如何解决呢？下面就当前中职学校在计算机教学方面存在问题及相应的对策谈点自己的看法。一、中职计算机教学的现状
1.教学内容滞后。
计算机作为一种高新的科学技术，更新速度也是非常快的，但是目前中等职业学校的计算机教学的课程内容比较滞后，仍然使用多年前的教学体系，对学生的教学内容是社会上已经淘汰的技术，不能够适应当前社会的发展，缺少实用价值，不能真正提高学生计算机的应用能力，很难满足企业对人才的需求。
2.教师的教学能力有待提高。
有些中职学校计算机教师不是计算机专业教师，没有受过正规的系统的专业训练，半路出家，自学而成，专业水平总的说来不高。中职学校由于条件所限，教员外出学习提高的机会也不多。计算机知识更新的速度又很快，如果不加强学习，很容易造成知识老化。所以现在课堂上会经常出现学生提的问题教师不能解答，一些操作学生比教师熟练甚至教师还搞不懂等情况。这样就难以保证教学秩序和教学质量。
3.硬件建设跟不上，教学设施落后。
计算机的软、硬件发展非常迅速，计算机的应用也往往是以建立在新的硬件和软件操作基础之上。然而许多学校因为经济拮据，设备更新缓慢。没有完善的硬件条件和基础设施，计算机专业的培养质量就无法得到保证，必然会对计算机专业教学带来许多困难。直接导致其所能接触和学习到的计算机知识相对落后，培养的人才不符合市场要求。
4.学生的学习兴趣不高。
造成中职学生学习兴趣不高的原因有很多，其中教学内容抽象，教师教法不当是关键。中职计算机专业课程内容复杂、抽象，往往与学生实际生活脱节，再加上教师教法不当，就极易导致学生在学习这些知识时力不从心，产生抵触心理与厌学情绪，影响学习效果。
5.评价方式不合理。
目前，中等职业学校计算机专业的考核方式仍是以考试为主，重视对学生学习结果的评价，而忽视了对学生学习过程的评价。这种评价方式显然不合理，只会阻碍学生思维的发展，影响他们分析问题、解决问题能力的形成。
针对以上存在的问题，从改革中职计算机专业教学模式和教学方法、教材建设、师资队伍建设、硬件建设等方面入手，结合学校的实际，以提高中职计算机教学质量，适应社会、企业需求为目标。二、中职计算机教学应对措施
1.转变教学观念，创新教学内容。
首先在中职计算机教学中要转变传统的教学观念，以建构主义教学模式为指导，教师不再是课堂教学的主体，应强调学生的主体地位。教师在设计学习任务时要充分考虑到中职学生的特点以及学生的个体化差异，设计符合他们学习水平并且在他们学习能力范围内的教学内容。结合学生的实际学习情况为其制定针对性的学习目标，创新教学模式，比如多采用分层次教学法或者任务教学法，真正做到因材施教。
其次，针对当前中职计算机教学内容陈旧、落后的情况，学校要及时更换教材版本，更新教学内容，并调整教学方案。中职计算机教师要多关注当前计算机行业的发展趋势以及最新的计算机技术，以便在课堂教学上有所体现。有条件的学校可以组织计算机专业教师编写学校的校本教材，但要根据学生的要求、特点和社会对人才的需求，结合学校实际情况，开发校本教材，及时更新教学内容，使学生及时掌握和了解最新的计算机知识。
2.以赛促学，提高学生的计算机操作技能。
职业学校与普通中学不同的地方，就是职业学校强调学生技能的训练，培养适应社会需要的应用型技术型人才，因此中职学校一定要让学生在校期间掌握扎实的计算机知识和实践操作能力。目前，国家、省、市每年都举办中职技能大赛，意思促学已经成为教育教学改革新得的模式。我认为教师在日常教学中也应多进行技能比赛，可以是全校范围的，也可以是分专业或分班级的。2015年6月，我校师范专业的小学教育专业进行了计算机教学课件制作比赛，本次比赛全部采用计算机及实践操作，通过本次比赛，同学们的计算机应用水平得到了很大提高，基于这样的学习基础，中等职业学校应该有重点地掌握学生的特点和接受知识的层面，进行综合教学。
3.加强师资队伍建设力度。
教师的专业素质在实现计算机课堂有效性上发挥着重要的作用，可以说，一切教学环境的营造和硬件设施的配备都需要教师的合理运用才能发挥其价值。因此对中职计算机教师的专业素质和业务水平都提出了较高的要求，除了具备扎实的专业基础知识，还有不断的加强自我学习，掌握正确的教学方法。同时教师的个人职业素养可以为计算机中等职业教育提供更加优秀的发展道路，时代的进步使得计算机知识也在变化，了解變化的本质和方向是培养计算机人才不可或缺的业务素质。这就需要学校要为计算机教室提供学习和培养的平台，如中职学校在学校内可以将计算机专业教师集中起来进行教学讨论，通过教师与教师之间可以取长补短，从而提高教学质量，对外学校也可以加强和其他学校和企业之间的交流和沟通，也可以派遣计算机专业教师外出进修学习，总体来说，就是为了计算机专业的教授提供学习的机会和平台，以不断的完善自身的知识，从而更好的为教育事业提供服务。
4.加大硬件设施投入、建设先进的实训环境。
专业的计算机实训室、足够的实验设备数量，优质的实训环境是建设好计算机专业、培养出具有较强实践动手能力的技能型人才的有力保障。为此，我们要多渠道筹措，加大资金投入，解决计算机机房建设和资金问题，一方面政府要足够重视，保证职业教育办学经费的足额按时发放。另一方面要学习其他地区的办学经验，利用校企合作的办学模式，实现企业对学校提供资金帮扶，学校为企业培养人才的双赢机制。
以上仅是我从教以来在计算机专业教学过程中的一点心得体会。虽然我校的中职计算机教育教学工作取得了一定的成绩，但是仍然存在着一些亟待解决的问题。中职计算机教学要转变教学观念，不断创新教学方法，及时更新教学内容并重视学生的实践教学，只有这样才能够顺应当前时代的发展，满足企业对人才的需求，从而提高中职学生就业的核心竞争力。
参考文献
[1]赵军.农村中等职业学校计算机专业课程设置存在的问题与对策[M].河南农业教育版，2007.7.
[2]米德勇.浅谈高职计算机教学的现状与发展对策[J].科技教育，2012（7）：202.
[3]于欣.高职计算机教学现状及对策[J].产业与科技论坛，2012（11）：160-161.
[4]皮晓红.中职学校惊声尖叫课堂教学中的现状及面临的问题[J].职业技术教育，2013.4.