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随着中国基础教育课程改革及教师专业化的不断深入，培养高质量的小学教师已成为众多高校追求的共同目标。如何培养出高素质的小学教师则出现了不同的理念取向，有的重视能力本位、有的采取知识本位、有的倡导实践反思、有的实施标准本位。不同的培养理念取向，其培养的目标、做法也不尽相同。当前中国已颁布《小学教师专业标准》，如何以标准为引领和导向来培养高素质的小学教师，乃是人们要思考的重要课题。