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本文以《牛津初中英语》9B中宾语从句的复习课为例，通过展现教学设计中的每个步骤，具体阐述了隐性语法复习模式在初中英语教学中的尝试应用。操作过程中以知识激活为切入点，把语法教学与话题、功能有机结合，将语法自然地融合于听、说、读、写活动中，从而进一步促进学生英语综合运用能力的发展。从语用学的视角．以语用干预避除语法知识惰性沉积，探求初中语法教学中语用视角介入的可能性与可行性，试图破解当前学用脱节的语法教学现状。从理论和实践的角度就该模式语法复习课的有效性进行了探索，初步形成了以语用知识为指导、以多模态语料为依