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<正>教育的形式可以很简单:三五学子,一位先生;教育的形式也可以很复杂:几十学子,数位先生,书案之后,黑板之前,案板之间融入良多苦心。课上的时间很短,课后的评价很长;教育的实体很少,评价的指标很多。从课程评价、教材评价,到教师评价、学生评价,再到教育环境、教育设施、教育体制甚至教育政策的评价,面面俱