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摘要：教育是国家综合实力不断进步的动力，幼儿教育是教育的基石，重视幼儿的教育问题，才会进一步促进我国教育行业的发展。幼儿年龄较小，在幼儿教学过程中，教师是幼儿发展的领路人，对幼儿的成长起着不可忽略的作用。然而，当今好多幼儿园教师流动性较大，好多幼儿园没有固定的师资力量，这就使得对幼儿的教学无法满足幼儿的需求。本文就幼儿教师流动与幼儿园教师管理的相关进行研究，分析当今幼儿园教学过程中存在的问题，分析出现的原因，提出相应的解决措施，从而满足幼儿的发展需求，为幼儿园的教师管理提供一定的参考。
关键词：幼儿园;教师流动;教师管理
孩子们正处在认识世界万物的时代，他们对世界上的一切事物充满好奇。教师是儿童接触最多的人，是儿童生活中的领头羊。因此，在教学中，教师应重视儿童的身心健康，宽容儿童，接受儿童的一切问题，积极采取措施，考虑到儿童的年龄、知识的数量，将课程和游戏的结合，让孩子们在学习中玩耍，在游戏中学习，教师在教学中实现游戏教育，不断激发儿童的学习积极性，促进儿童的全面发展。幼儿园重视教师的稳定、教师的流动、幼儿园教师的合理管理，以促进幼儿教育的发展，满足国家的教育需求。
一、幼儿园教师流动频繁的原因分析
（一）幼儿园教师聘用方式影响教师流动意愿
经过相关调查发现，公立幼儿园的教师流动意愿远远低于私立幼儿园，私立贵族幼儿园的教师流动远远低于普通的私立幼儿园。究其原因，公立幼儿园相对于私立幼儿园来说，属于编制工作，教师工作更加的稳定，教师的工作可以得到保障，因此教师没有流动的趋势。贵族幼儿园工资相对较高，教师也没有流动的意愿。而在私立幼儿园，教师的工作得不到保障，工资没有那么高，因此，当教师遇到更加优秀的工作条件，就会选择更好的工作机会，这就造成私立幼儿园的教师流动较大。
（二）幼儿园教师工资水平普遍低于其他教师
相对于小学、初中、高中教师的工资而言，幼儿园教师的工资相对较低。而幼儿园的孩子正处于认知的阶段，对于一切都没有认识，幼儿园教师必须教学生懂得一切道理，教师必须对幼儿进行时间意识、学习习惯、自理能力等的培养。
幼儿园幼儿学习的时间比较涣散，在教学中，教师对幼儿进行游戏化教学等，对幼儿时间意识的强调不够。因此在幼儿园的学习生活中，给幼儿制定时间，固定上课的时间，中途幼儿不得随意的离开。幼儿的年龄较小，对学习的兴趣不高，如果教师在教学过程中采取填鸭式教学，那么不利于学生培养学习积极性。教师在教学过程中，要积极发现适合学生学习的教具，从生活中发现学生的学习兴趣，培养幼儿的学习习惯。幼儿园的学生没有自理能力，幼儿存在不会自己整理书包，不会自己喝水，不会打扫卫生等情况。针对以上的情况，教师要提出合理的解决措施。在对幼儿的教学中，要注意幼儿动手能力的培养，让幼儿在动手过程中，学习知识，培养兴趣。当今由于好多幼儿都是独生子女，习惯了所有的事情都以自己为中心，这就使得有的幼儿在幼儿园中，以自己为中心，在打水、吃饭等过程中，不排队，没有规则意识。因此，教师在教学中，要注意到幼儿的实际情况，通过游戏的方式来培养幼儿的规则意识。幼儿园教师在教学中，必须费尽心思来教育学生，而工资却与付出不成正比，这就使得好多教师选择离职，从事别的职业。
（三）幼儿园教师培训机会不多
随着时代的发展，社会对教师的要求越来越高，教师只有不断学习，提升自己才能满足社会的需求。而在当今的好多幼儿园中，不重视教师的培训机会，不注重教师能力的提升，这就使得好多教师的教学越来越难以满足社会的需求，使得教师的教学压力越来越大。因此，有的教师为了不断提升自己的实力，选择更好的学校去就职，这就造成幼儿园教师的流动性。
二、从幼儿园教师管理寻求减少教师流动的方法
（一）完善幼儿园人才激励机制，提高聘用教师的地位
幼儿园要重视对教师的人才激励机制，调动教师的教学积极性。对于聘用教师而言，要重视提高他们的地位，对编制教师与聘用教师做到一视同仁。在竞争中，重视保证聘用教师的权益，从而减少人员教师的流动。
（二）提高幼儿园教师的工资水平
幼儿园教师工作压力大，而现在普遍的现状却是工资低，使得教师教学积极性严重受到打击。因此，幼儿园在今后的发展中，重视教师工资问题，保证幼儿园教师的基本福利，不能出现克扣幼儿园教师福利的现象。通过工资的提升来保证教师的基本生活，减少幼儿园教师的流动。
（三）增加幼儿教师的培训机会
社会重视幼儿园教师能力的提升，这就要求幼儿园要重视教师的培训机会，给予他们更多的培训机会来不断提升他们的实力，从而使得他们的工作积极性增加，减少教师的流动情况的发生。
结束语：总而言之，幼儿园重视幼儿教师的流动性，教师在教学中应不断创新教学模式，学习新的教学方法，激发幼儿的学习兴趣。在教育中，要尊重儿童的天性，让孩子独立学习，充分发挥自己的长处，让孩子在活动中发现自己的独特性，与众不同，树立自信。关注儿童自身发展和探索的需要，发现儿童无限的可能性。在活动中，要培养动手、用脑筋、相互合作的精神.让儿童在学习中玩耍，在中学玩耍，培养学习的乐趣，为未来的学习生涯打下坚实的基础，不断释放儿童的天性，使儿童的学习乐趣大大提高。
参考文献：
[1]李欣珈.幼儿教師流动与幼儿园教师管理的相关研究[J].新智慧，2018（36）：43.
[2]王玉丽.浅谈幼儿教师流动与幼儿园教师管理[J].新校园（中旬），2018（01）：174.
[3]曾美，曾大会.幼儿教师流动与幼儿园教师管理的相关研究[J].教师，2017（10）：115.
[4]邸晓妍.幼儿教师流动与幼儿园教师管理的相关研究[J].中华少年，2017（03）：230.
关键词：幼儿园;教师流动;教师管理
孩子们正处在认识世界万物的时代，他们对世界上的一切事物充满好奇。教师是儿童接触最多的人，是儿童生活中的领头羊。因此，在教学中，教师应重视儿童的身心健康，宽容儿童，接受儿童的一切问题，积极采取措施，考虑到儿童的年龄、知识的数量，将课程和游戏的结合，让孩子们在学习中玩耍，在游戏中学习，教师在教学中实现游戏教育，不断激发儿童的学习积极性，促进儿童的全面发展。幼儿园重视教师的稳定、教师的流动、幼儿园教师的合理管理，以促进幼儿教育的发展，满足国家的教育需求。
一、幼儿园教师流动频繁的原因分析
（一）幼儿园教师聘用方式影响教师流动意愿
经过相关调查发现，公立幼儿园的教师流动意愿远远低于私立幼儿园，私立贵族幼儿园的教师流动远远低于普通的私立幼儿园。究其原因，公立幼儿园相对于私立幼儿园来说，属于编制工作，教师工作更加的稳定，教师的工作可以得到保障，因此教师没有流动的趋势。贵族幼儿园工资相对较高，教师也没有流动的意愿。而在私立幼儿园，教师的工作得不到保障，工资没有那么高，因此，当教师遇到更加优秀的工作条件，就会选择更好的工作机会，这就造成私立幼儿园的教师流动较大。
（二）幼儿园教师工资水平普遍低于其他教师
相对于小学、初中、高中教师的工资而言，幼儿园教师的工资相对较低。而幼儿园的孩子正处于认知的阶段，对于一切都没有认识，幼儿园教师必须教学生懂得一切道理，教师必须对幼儿进行时间意识、学习习惯、自理能力等的培养。
幼儿园幼儿学习的时间比较涣散，在教学中，教师对幼儿进行游戏化教学等，对幼儿时间意识的强调不够。因此在幼儿园的学习生活中，给幼儿制定时间，固定上课的时间，中途幼儿不得随意的离开。幼儿的年龄较小，对学习的兴趣不高，如果教师在教学过程中采取填鸭式教学，那么不利于学生培养学习积极性。教师在教学过程中，要积极发现适合学生学习的教具，从生活中发现学生的学习兴趣，培养幼儿的学习习惯。幼儿园的学生没有自理能力，幼儿存在不会自己整理书包，不会自己喝水，不会打扫卫生等情况。针对以上的情况，教师要提出合理的解决措施。在对幼儿的教学中，要注意幼儿动手能力的培养，让幼儿在动手过程中，学习知识，培养兴趣。当今由于好多幼儿都是独生子女，习惯了所有的事情都以自己为中心，这就使得有的幼儿在幼儿园中，以自己为中心，在打水、吃饭等过程中，不排队，没有规则意识。因此，教师在教学中，要注意到幼儿的实际情况，通过游戏的方式来培养幼儿的规则意识。幼儿园教师在教学中，必须费尽心思来教育学生，而工资却与付出不成正比，这就使得好多教师选择离职，从事别的职业。
（三）幼儿园教师培训机会不多
随着时代的发展，社会对教师的要求越来越高，教师只有不断学习，提升自己才能满足社会的需求。而在当今的好多幼儿园中，不重视教师的培训机会，不注重教师能力的提升，这就使得好多教师的教学越来越难以满足社会的需求，使得教师的教学压力越来越大。因此，有的教师为了不断提升自己的实力，选择更好的学校去就职，这就造成幼儿园教师的流动性。
二、从幼儿园教师管理寻求减少教师流动的方法
（一）完善幼儿园人才激励机制，提高聘用教师的地位
幼儿园要重视对教师的人才激励机制，调动教师的教学积极性。对于聘用教师而言，要重视提高他们的地位，对编制教师与聘用教师做到一视同仁。在竞争中，重视保证聘用教师的权益，从而减少人员教师的流动。
（二）提高幼儿园教师的工资水平
幼儿园教师工作压力大，而现在普遍的现状却是工资低，使得教师教学积极性严重受到打击。因此，幼儿园在今后的发展中，重视教师工资问题，保证幼儿园教师的基本福利，不能出现克扣幼儿园教师福利的现象。通过工资的提升来保证教师的基本生活，减少幼儿园教师的流动。
（三）增加幼儿教师的培训机会
社会重视幼儿园教师能力的提升，这就要求幼儿园要重视教师的培训机会，给予他们更多的培训机会来不断提升他们的实力，从而使得他们的工作积极性增加，减少教师的流动情况的发生。
结束语：总而言之，幼儿园重视幼儿教师的流动性，教师在教学中应不断创新教学模式，学习新的教学方法，激发幼儿的学习兴趣。在教育中，要尊重儿童的天性，让孩子独立学习，充分发挥自己的长处，让孩子在活动中发现自己的独特性，与众不同，树立自信。关注儿童自身发展和探索的需要，发现儿童无限的可能性。在活动中，要培养动手、用脑筋、相互合作的精神.让儿童在学习中玩耍，在中学玩耍，培养学习的乐趣，为未来的学习生涯打下坚实的基础，不断释放儿童的天性，使儿童的学习乐趣大大提高。
参考文献：
[1]李欣珈.幼儿教師流动与幼儿园教师管理的相关研究[J].新智慧，2018（36）：43.
[2]王玉丽.浅谈幼儿教师流动与幼儿园教师管理[J].新校园（中旬），2018（01）：174.
[3]曾美，曾大会.幼儿教师流动与幼儿园教师管理的相关研究[J].教师，2017（10）：115.
[4]邸晓妍.幼儿教师流动与幼儿园教师管理的相关研究[J].中华少年，2017（03）：230.