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针对高职高专院校学生层次不同的现状，提出动态分层，全程考核差异评价的历史教学模式。以便最大限度地挖掘学生的潜力，有效地调动全体学生的积极性。
历史学科“动态分层全程考核”教学模式的探讨
【摘 要】
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针对高职高专院校学生层次不同的现状，提出动态分层，全程考核差异评价的历史教学模式。以便最大限度地挖掘学生的潜力，有效地调动全体学生的积极性。
【机 构】
：
鸡西大学基础教育学院,不详
【出 处】
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鸡西大学学报
【发表日期】
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2005年3期
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