【摘 要】
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基于学习动机理论、人本主义学习理论、建构主义学习理论、中介作用理论而开展的“角色代入式”课堂演练,强化教师为学生学习导航的职责。本文结合法学专业课堂教学需要创新
【基金项目】
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中国海洋大学2019年度教学发展基金项目“‘角色代入式’课堂演练在法学专业教学中的应用及其效果评价”(2019JXJJ05);中国海洋大学法学院中外合作办学教育教学研究项目“中外合作办学(法学)学生科研能力提升问题研究”
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基于学习动机理论、人本主义学习理论、建构主义学习理论、中介作用理论而开展的“角色代入式”课堂演练,强化教师为学生学习导航的职责。本文结合法学专业课堂教学需要创新教学方法,开展法律冲突情境下的模拟法庭教学,编创中英文法律话剧,倡议学生分组担当“教学合伙人”,从而弥补了传统“宣讲型课堂”的不足,使参加课堂演练的学生代入角色后大都自觉、自愿地融入教学,实现了专业思维的拓展和专业分析能力的增强。
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