教师通常都会精心创设情境导入课堂教学,激发学生兴趣,然后通过各种教学手段来完成教学任务,但是往往对一节课的结尾关注甚少。在日常的信息技术教学中,我们常注意到这么一个现象:在一节课的后几分钟,大部分教师都是让学生自己自由练习一下本节课的操作内容,然后就直接让学生关机、走人。这种现象往往会造成大多数学生不认真对待,说闲话、玩游戏、浪费时间,不能巩固这节课所学知识,并且还会导致课堂秩序混乱,收不到一个很好的效果,我们姑且把这种现象称为课堂上的“烂尾”。那么究竟是什么原因导致这种现象呢?笔者认为,一个是学生兴趣的因素,另一个就是教学环节的安排。有关学生兴趣的培养,已见诸多文章,这里就不再赘述,本文主要就教学环节结尾部分作一些方法上的阐述。
　　一、重视课堂教学小结——抓住学生的注意力
　　教学小结是课堂教学工作中的一个重要环节,也是很多教师最容易忽视的一个环节。课堂教学小结有利于学生及时归纳整理所学内容,促使知识系统化,对帮助学生理清知识结构,总结重点,理解难点,活跃思维有着重要的作用。教师上课既要有良好的开端,又要有完美的结尾。不能讲到哪算哪,草草收场,这样不能起到强化学生记忆的作用,只能让学生感觉虎头蛇尾。虽然有的教师在讲完课后进行了小结,但却缺乏精心的设计,往往是信手拈来,几句话草草作结,根本就不能扣住所授内容,况且这时学生的注意力也不够集中,还在忙着手里的鼠标或键盘,所以起不到一个很好的效果,这时就需要我们对课堂小结进行适当的设计,牢牢地抓住学生的注意力,使之达到良好的效果。
　　比如,在讲授《PowerPoint演示文稿的制作》进行课堂小结时,笔者不是自己进行教学内容的总结,那样会降低学生的注意力,而是把学生分成小组,采用问题抢答的方式对教学内容进行总结。笔者提出一系列的问题,如“设置自定义动画的方法有哪些”“设置幻灯片的背景都有什么方法”等等,学生举手抢答,然后给得分多的小组一定的奖励。这样不但能够集中学生的注意力,强化本节课所学的基本知识,而且还能够活跃课堂气氛,提高学生的积极性。可见,课堂小结是教学中不可忽略的环节,它将教学过程中比较零乱的知识整理成条理化、系统化的知识,有益于学生把握教学重点、难点,简化储存知识,同时经过巧妙的设计,能够牢牢抓住学生的注意力,使学生充分利用课堂上的每一分钟,取得一个良好的教学效果。
　　二、引入作品评价——提高学生的自信心
　　评价机制是课堂教学的重要组成部分,决定着课堂教学的走向,影响着教学的效果。评价结果是对学生的学习效果、学习过程、学习态度的肯定,它起着催化剂的作用,直接影响着学生的学习积极性。作品评价法,与过去的采用笔试或上机考试的方式相比较,它注重了过程评价,教师根据教学目标制定作品的评价标准,然后将学生的电子作品在网上发布或演示给全体同学,学生对作品能够进行下载或观赏,同时学生可对作品进行自评或互评,这样学生既学会对自己的作品自我诊断,又激励其发挥自己的优势,为其改进自己的电子作品指明了方向,同学之间互评可以使他们相互取长补短,同时也全面考察了学生信息技术操作的熟练程度和利用信息技术解决问题的能力,发挥了评价与教学的相互促进作用,在一定程度上提高了学生的成就感和学习积极性。
　　比如,在利用PowerPoint演示文稿制作作品时,教师可以在下课前几分钟,选取一些设计比较有创意、内容比较新颖、技术应用比较全面的作品,让学生通过广播进行演示,然后教师根据标准进行客观公正的点评或由其他学生指出作品中的优点与不足,这样不但能提高学生的自信心,而且还能引起学生间的竞争,使他们能够更好地掌握知识。
　　可见,在课堂的后几分钟进行作品的评价不但能够充分调动学生参与的积极性,提高他们的自信心,而且还能够帮助他们巩固本节课的课堂知识,加强操作技能。
　　三、加强课堂检测——夯实学生的基础知识
　　检测是检查学习效果、巩固知识、提高能力的重要手段。教学目标的实现需要检测,操作能力的提升需要检测。一周就一节信息技术课,基础知识需要学生当堂课就要掌握,高效率的课堂离不开检测,所以我们可以根据课程进行安排,在离下课还有几分钟的时候进行课堂小测验,以达到检验学生学习效果的目的。
　　比如,我们可以把理论性的基础知识做成选择题或判断题的形式,通过ASP网页进行发布,学生打开相应的网站后,就能够做题,提交后能够显示分数,并且根据不同的分数出现不同的图片,同时给出标准答案,这样课堂时间能够得到充分的利用,学生不但提高了学习兴趣,而且还夯实了基础知识。
　　四、关注问卷调查——及时了解学生的学习情况
　　问卷调查是调查者运用统一设计的问卷,向被选取的调查对象了解情况或征询意见的调查方法。它能够反馈任课老师在教学过程中的教学态度、教学内容、教学方法等,而且还可以反馈在讲课中可能出现的各种问题,例如调整教学计划或方法,进一步提高教学技能,改进管理措施等等。所以我们可以在下课前几分钟对学生进行问卷调查,以便及时了解和掌握本节课的教学情况。
　　比如,教师可利用网页(比如ASP程序)设置一些题目,对学生进行问卷调查,如题目可以是:
　　你是否已经掌握幻灯片的切换效果的设置?
　　○A 是○B 否
　　学生可以登录网页进行选择,并可将结果上传到数据库中。问卷调查可根据我们的教学需要自己设置。我们可在需要时,在下课前几分钟组织学生通过网络进行调查。教师可以对上传结果进行统计,然后根据统计结果,来进一步调整下一节课的教学计划或方法。
　　总之,一堂课的结尾就如一曲乐章的尾声,设计得好,就会有掷地有声、余音缭绕、回味无穷之感。我们要尽量做到周密安排、精心设计,做到简洁明快、灵活多变、新鲜有趣、耐人寻味,使学生真正感受到“课已尽而意无穷”。
　　
　　(作者单位:河北省唐山市丰南区第一中学)
　　(责任编辑:王永红)