【摘 要】
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学习交互是移动学习质量的关键影响因素,移动学习交互研究的欠缺阻碍了移动学习的发展。在明确移动学习内涵、特征的基础上,基于分布式认知理论、教学交互层次塔理论、构建移
【机 构】
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浙江邮电职业技术学院管理与信息系,浙江工业职业技术学院机械工程学院
【基金项目】
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2012年度浙江省教育技术研究规划课题(JB128)
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学习交互是移动学习质量的关键影响因素,移动学习交互研究的欠缺阻碍了移动学习的发展。在明确移动学习内涵、特征的基础上,基于分布式认知理论、教学交互层次塔理论、构建移动学习分布式认知模型和移动学习交互层次塔模型,提出移动学习交互评价指标体系初稿,经移动学习专业人员专家访谈论证指标的明确性、必要性,通过问卷调查移动学习者对指标的"可识别性"意见,完成具备3个层次6个维度43个指标的移动学习交互评价指标体系,并进行了实践应用。
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