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摘 要：使用项目教学法，学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程，在这一过程中学习掌握教学计划、教学内容。通过项目的选择、项目的实施、项目的教学效果三个方面说明项目教学法在中职《计算机网络实训》课程中的突出效果。
关键词：项目教学 计算机网络实训课程 中等职业学校
项目教学法就是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息收集、方案设计、项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。
计算机网络实训课程是中等职业学校计算机网络专业开设的一门专业必修课。其教学任务是培养学生对网络设备的实际动手能力和学生分析解决实际问题的能力。项目教学法是计算机网络实训课程教学过程中常用的一种教学方法。它使学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的思想和方法。通过参加项目教学小组，通过实际操作，训练学生在实际工作中与不同专业、不同部门的同事协调、合作的能力。
如何在计算机网络实训课程教学中使用项目教学法？笔者认为主要从以下几个方面着手：
一、项目的选择
项目的选择非常重要，项目既要是本课程的教学要点，又要贴近实际的生活，方便学生理解，激发学生的学习兴趣。《计算机网络实训》教材中有许多的实训，要把这些实训变为一个个生动的项目，最好可以贴近生活实际或者企业的需求，才能吸引学生的兴趣，项目的选择要精练、典型，切中要害。
项目设计时要注意以下几个方面：
1.创设实际可行的问题情境。从教学方法上看，教师设计问题的主要目的是使学生在解决问题的活动过程中，学习知识技能，激发学习动机，发展思维能力、想象力以及自我反思与监控的能力，注重项目的实用性，用问题来引导学生自主学习。
2.掌握项目设计中的层次性和难易程度。要注意学生的个体特点、知识接受能力的差异。让学生有目的地获取学习材料。在教师的组织、引导下，来完成项目。因此，教师进行项目设计时，要以学生为中心，要注意学生的特点与知识接受能力的差异，充分考虑学生的现有文化知识、认知能力和兴趣等。
3.项目的设计要让学生积极参与。先让同学们认识到自己具备完成项目所需的知识和能力，然后让学生参与到项目的设计中来。这样既能调动学生的积极性，而且还能培养他们的创新精神和合作意识。
4.项目的设计要适当。就是教师在设计问题时不要面面俱到，要给学生的思考和尝试留有余地。这样可以鼓励和指导学生充分积极地思考，想方设法启发学生亲自去尝试、探究和发现，鼓励他们举一反三、触类旁通。
例如在讲解静态路由的过程中，我设计了一个大的项目：河北师大有东西两个校区。请为河北师大进行规划，让东西两个校区的计算机组成一个广域网，要求广域网之间可以互相访问，共享资源。项目提出来后，我把学生分成8个网络项目工程组，让这8个工程组比一比，看哪个工程组完成得又快又好。我又将这个大的项目分成小的项目让学生逐个解决，让学生先思考：完成这个项目需要用到哪些设备？如何进行网络拓扑的规划？同学们都跃跃欲试，抢着回答，抢着完成小项目。学生的兴趣来了，就可以引起学生的注意力，可以引发他们的阅读、理解、分析及解决问题的能力，提高学生交流表达的能力，并提高学生以小组为单位互帮互学的团结协作精神。把学生吸引到积极参与教学活动中来。
二、项目的实施
项目教学法强调学生探索新知识的经历和获取新知识的体验。在项目教学实践中，应注意以下几个方面：
1.让学生自己发现问题，提出问题，寻求问题解决的方案。教师提出项目，先让学生讨论分析，提出完成该项目需要做哪些事情。提出的项目中有哪些是以前学过的，由学生自己给出解决方案；哪些是没有学习过的，这正是这个项目教学中所要解决的关键问题。然后教师进行分析讲解，制定出具体的操作步骤，找到问题解决的途径。教师不直接告诉学生应当如何去解决面临的问题，而是向学生提供解决问题的一系列线索，为学生提供必要的技术支持和方法引导。
2.循循善诱，引导学生自主探索完成项目。在任务完成阶段中，老师只是一个帮助者和指导者，多给学生鼓励，让每位学生都能自由、大胆地去解决问题。例如在讲解静态路由的过程中，根据学生分析出的设备，让学生分组讨论，对该项目进行拓扑的设计与规划，然后将小组设计好的拓扑图上交给老师。教师根据学生完成情况进行点评。分析学生做得快慢的原因，并让做得快的网络项目小组派代表讲解设计思路。让其他组提出异议，如没有就按该项目小组的设计方案进行。让一个网络项目小组上来给大家讲解实训的具体步骤，让其他小组的学生提出异议，不足之处由教师补充，并让所有项目组按全体小组讨论后的设计进行实验。本项目的设计目的是：培养学生的发散思维；提高学生的自学能力；提高学生的语言表达能力；提高学生解决问题的能力。根据学生的分析，总结出下面学生要进行的小项目内容：用PC1去PING 各个节点，并将实验的结果进行记录。分小组插线进行实验，让1、2组的学生先各选一个代表插线，让其他小组的学生先进行IP地址的设置。教师检查好学生的插线情况后，再让这两个学生当网络工程师，检查其他小组的插线情况。这样，让学生当好老师的小助手并体验网络工程师的角色，增强学生的自信心。这个实验是浅层次的练习，建构在原有知识基础之上，调动学生旧知，为新知识的学习做好铺垫。这时，学生在总结的实验过程中会发现一个问题：RB的S0/1点PING不通。这时，适时提出为什么在RB的S0/1点PING不通这一任务，让学生去分析，教师要启发学生试着使用showiproute命令，来看看路由表中的情况是怎样的。学生会很快发现路由表中没有相应的路由，这时学生的兴趣就被调动起来了，教师再讲解静态路由命令的具体设置方法就会有的放矢，效果很好。让学生理解该命令的设置，聪明的学生可以触类旁通，一般的学生可以按照教师的要求进行。
三、项目教学效果
1.实训学生评价。项目实施过程中，实训学生要当天填写项目实训报告，总结项目实训过程中的实训规划、操作步骤、命令配置、项目结果、项目结论、项目的问题汇总、课堂评价（个人评价、小组自评、教师评价）。
2.发挥教师在评价中的主导作用。一是过程性评价。过程性考核主要安排在学生按项目完成每个小项目时进行。对每一个小的任务进行评分考核，对于考核过程中发现的共性问题，教师应对全体学生作出解释。找出优点和不足，不足之处及时进行全体讨论，改进方案，为后续项目工作做好坚实的基础工作。二是发展性评价。包括思路总结和技巧总结。思路总结可以帮助学生明晰项目完成的最佳思考方法。技巧总结侧重各个开发环节中遇到的难题和解决总结方法。这样学生才能学到更多的操作技巧，全面汲取整个项目活动的精髓。教师还要评价整个网络项目小组的学习合作情况，这样可以培养学生的团队合作意识、质量控制意识、进度控制意识。
总之，实训教学项目具有教学的完整性、训练性和可操作性。实践证明，项目教学法在《计算机网络实训》课程教学中效果突出。■
参考文献：
1.吴言.项目教学法.职业技术教育.2003（7）.
2.张玉荣.浅谈案例教学法在中职职业生涯规划课程教学中的应用.中国职业技术教育.2010（29）.
3.王栋松.计算机课程中开展项目教学方法的研究.职业教育研究.2006（9）.
4.吴延昌.张麦玲.网页设计与制作项目教学的设计与实施.计算机教育.2010（20）.
关键词：项目教学 计算机网络实训课程 中等职业学校
项目教学法就是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息收集、方案设计、项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。
计算机网络实训课程是中等职业学校计算机网络专业开设的一门专业必修课。其教学任务是培养学生对网络设备的实际动手能力和学生分析解决实际问题的能力。项目教学法是计算机网络实训课程教学过程中常用的一种教学方法。它使学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的思想和方法。通过参加项目教学小组，通过实际操作，训练学生在实际工作中与不同专业、不同部门的同事协调、合作的能力。
如何在计算机网络实训课程教学中使用项目教学法？笔者认为主要从以下几个方面着手：
一、项目的选择
项目的选择非常重要，项目既要是本课程的教学要点，又要贴近实际的生活，方便学生理解，激发学生的学习兴趣。《计算机网络实训》教材中有许多的实训，要把这些实训变为一个个生动的项目，最好可以贴近生活实际或者企业的需求，才能吸引学生的兴趣，项目的选择要精练、典型，切中要害。
项目设计时要注意以下几个方面：
1.创设实际可行的问题情境。从教学方法上看，教师设计问题的主要目的是使学生在解决问题的活动过程中，学习知识技能，激发学习动机，发展思维能力、想象力以及自我反思与监控的能力，注重项目的实用性，用问题来引导学生自主学习。
2.掌握项目设计中的层次性和难易程度。要注意学生的个体特点、知识接受能力的差异。让学生有目的地获取学习材料。在教师的组织、引导下，来完成项目。因此，教师进行项目设计时，要以学生为中心，要注意学生的特点与知识接受能力的差异，充分考虑学生的现有文化知识、认知能力和兴趣等。
3.项目的设计要让学生积极参与。先让同学们认识到自己具备完成项目所需的知识和能力，然后让学生参与到项目的设计中来。这样既能调动学生的积极性，而且还能培养他们的创新精神和合作意识。
4.项目的设计要适当。就是教师在设计问题时不要面面俱到，要给学生的思考和尝试留有余地。这样可以鼓励和指导学生充分积极地思考，想方设法启发学生亲自去尝试、探究和发现，鼓励他们举一反三、触类旁通。
例如在讲解静态路由的过程中，我设计了一个大的项目：河北师大有东西两个校区。请为河北师大进行规划，让东西两个校区的计算机组成一个广域网，要求广域网之间可以互相访问，共享资源。项目提出来后，我把学生分成8个网络项目工程组，让这8个工程组比一比，看哪个工程组完成得又快又好。我又将这个大的项目分成小的项目让学生逐个解决，让学生先思考：完成这个项目需要用到哪些设备？如何进行网络拓扑的规划？同学们都跃跃欲试，抢着回答，抢着完成小项目。学生的兴趣来了，就可以引起学生的注意力，可以引发他们的阅读、理解、分析及解决问题的能力，提高学生交流表达的能力，并提高学生以小组为单位互帮互学的团结协作精神。把学生吸引到积极参与教学活动中来。
二、项目的实施
项目教学法强调学生探索新知识的经历和获取新知识的体验。在项目教学实践中，应注意以下几个方面：
1.让学生自己发现问题，提出问题，寻求问题解决的方案。教师提出项目，先让学生讨论分析，提出完成该项目需要做哪些事情。提出的项目中有哪些是以前学过的，由学生自己给出解决方案；哪些是没有学习过的，这正是这个项目教学中所要解决的关键问题。然后教师进行分析讲解，制定出具体的操作步骤，找到问题解决的途径。教师不直接告诉学生应当如何去解决面临的问题，而是向学生提供解决问题的一系列线索，为学生提供必要的技术支持和方法引导。
2.循循善诱，引导学生自主探索完成项目。在任务完成阶段中，老师只是一个帮助者和指导者，多给学生鼓励，让每位学生都能自由、大胆地去解决问题。例如在讲解静态路由的过程中，根据学生分析出的设备，让学生分组讨论，对该项目进行拓扑的设计与规划，然后将小组设计好的拓扑图上交给老师。教师根据学生完成情况进行点评。分析学生做得快慢的原因，并让做得快的网络项目小组派代表讲解设计思路。让其他组提出异议，如没有就按该项目小组的设计方案进行。让一个网络项目小组上来给大家讲解实训的具体步骤，让其他小组的学生提出异议，不足之处由教师补充，并让所有项目组按全体小组讨论后的设计进行实验。本项目的设计目的是：培养学生的发散思维；提高学生的自学能力；提高学生的语言表达能力；提高学生解决问题的能力。根据学生的分析，总结出下面学生要进行的小项目内容：用PC1去PING 各个节点，并将实验的结果进行记录。分小组插线进行实验，让1、2组的学生先各选一个代表插线，让其他小组的学生先进行IP地址的设置。教师检查好学生的插线情况后，再让这两个学生当网络工程师，检查其他小组的插线情况。这样，让学生当好老师的小助手并体验网络工程师的角色，增强学生的自信心。这个实验是浅层次的练习，建构在原有知识基础之上，调动学生旧知，为新知识的学习做好铺垫。这时，学生在总结的实验过程中会发现一个问题：RB的S0/1点PING不通。这时，适时提出为什么在RB的S0/1点PING不通这一任务，让学生去分析，教师要启发学生试着使用showiproute命令，来看看路由表中的情况是怎样的。学生会很快发现路由表中没有相应的路由，这时学生的兴趣就被调动起来了，教师再讲解静态路由命令的具体设置方法就会有的放矢，效果很好。让学生理解该命令的设置，聪明的学生可以触类旁通，一般的学生可以按照教师的要求进行。
三、项目教学效果
1.实训学生评价。项目实施过程中，实训学生要当天填写项目实训报告，总结项目实训过程中的实训规划、操作步骤、命令配置、项目结果、项目结论、项目的问题汇总、课堂评价（个人评价、小组自评、教师评价）。
2.发挥教师在评价中的主导作用。一是过程性评价。过程性考核主要安排在学生按项目完成每个小项目时进行。对每一个小的任务进行评分考核，对于考核过程中发现的共性问题，教师应对全体学生作出解释。找出优点和不足，不足之处及时进行全体讨论，改进方案，为后续项目工作做好坚实的基础工作。二是发展性评价。包括思路总结和技巧总结。思路总结可以帮助学生明晰项目完成的最佳思考方法。技巧总结侧重各个开发环节中遇到的难题和解决总结方法。这样学生才能学到更多的操作技巧，全面汲取整个项目活动的精髓。教师还要评价整个网络项目小组的学习合作情况，这样可以培养学生的团队合作意识、质量控制意识、进度控制意识。
总之，实训教学项目具有教学的完整性、训练性和可操作性。实践证明，项目教学法在《计算机网络实训》课程教学中效果突出。■
参考文献：
1.吴言.项目教学法.职业技术教育.2003（7）.
2.张玉荣.浅谈案例教学法在中职职业生涯规划课程教学中的应用.中国职业技术教育.2010（29）.
3.王栋松.计算机课程中开展项目教学方法的研究.职业教育研究.2006（9）.
4.吴延昌.张麦玲.网页设计与制作项目教学的设计与实施.计算机教育.2010（20）.