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摘要：随着社会的不断发展，人类对社会文化精神的关注度不断提升。传统文化内涵深渊，良好的道德品质是人与人，以及人与社会相处的基础。传统文化在初中语文教学过程中的渗透能够引导学生未来更加全面健康发展，初中语文教学承载着弘扬中华传统的使命。本文主要就初中语文教学与传统文化的结合进行探讨，为传承民族文化，提升教学效率奠定基础。
关键词：初中语文;传统文化;教育
语文教学与中华传统文化教育的结合，不仅能不断丰富学生的精神世界，还能够让学生学习到课堂教学中没有涉及到的一些精彩有趣的内容，进而不断扩充学生们自身的知识架构。培养学生们的高尚品德和健康的审美情趣已成为当前初中语文教学中的一项重要议题，教师在实际的教学活动中应注重对学生进行传统文化精神的熏陶感染，通过不断变革教学手段，用一种潜移默化的形式让学生形成正确的价值观和积极地人生态度。当今传统教学模式已经远远不能适应当今快速发展的社会，在核心素养的教育改革下，教师在注重成绩的的同时，也要重视对学生三观和人格的培养。初中语文教师应作为教学的主体，让学生发挥主观能动性，通过自己的不断探索，让课堂教学以更加科学的手法加强传统文化的渗透，加强德育教育的实践，让德育工作与初中语文教学同步发展。本文主要就初中语文教学与传统文化的结合进行探讨，为传承民族文化，提升教学效率奠定基础。
1 当前初中语文教学中存在的问题
兴趣是学生进行学习的最佳动力，学生对语文学习缺失兴趣的情况下，在实际的课堂教学中学生很难打起精神，长久以往学生就会对语文的学习失去耐心。枯燥乏味的教学课堂是当前最普遍的一种现象，在针对传统文化渗透教学的过程中，教师对传统文化以及相关历史了解比较片面的情况下，在实际的教学中无法制定具体可行的教育计划。另外，大部分教师只是将完成教学大纲作为教学任务，忽视了学生对知识的理解和消化吸收能力。
其次，学生的主体地位往往被教师忽视，传统的满堂灌的教学模式很难激发学生主动学习的兴致。在实际教学中学生只是作为接受知识的被动者，在知识的理解上很难做到有效思考，从而致使课堂教学效率低下，学生学习效率低下。
2 初中语文教学中渗透传统文化的策略
2.1 创新性教学活动，激发学生学习情趣
多样化的语文教学不但能够增强学生对文化的理解，同时也进一步提升学生创作能力。在实际的语文教学活动中，教师应该不断创新和探索，多采用一些创新型的教学活动，为学生提供更加丰富多彩的学习活动。学习中对于传统文化的体验，能够让文化中渗透着的精神内涵不断深入学生的内心深处。例如在初中语文古诗词学习环节，为了加深学生的文化体验和不断丰富学习精神，教师可以专门挑选一节课开展“诗词大赛创作”的活动。教师可以提前布置相应的创作要求，学生在规定的期限内通过大量的阅读和学习来积累相应的文化知识，让学生对诗词中所蕴含的爱国热血、满腔抱负等文化精神更好的理解。在创作的过程中，学生可以将自己饱满的情感融入到诗句中。通过该比赛形式既能够丰富学生的学习生活，也能够加深对传统文化的学习，同时也进一步提升学生创作能力，为学生未来全面综合发展奠定基础。
2.2 以课本教材为核心，不断挖掘传统文化
课本是课堂教学的主要内容，在，因此针对教材的使用，教师应该积极做出合理的加工改造，树立“用教材教”的概念，让课本教材变成学生们真正喜欢的读物，从而丰富课堂教学，提升教学效果。另外在合理开发使用教材的同时，教师应积极为学生推荐一些优秀的课外读物，以促进学生思想境界的提升。
在课本教学中，教师应该多关注正面的人物素材，课堂教学中通过对核心人物进行剖析，帮助学生发掘他们优良的传统品格。例如在八年级《我三十万大军胜利南渡长江》学习中，通过分析发现作者仅用不到200字就将当时中国人民解放军势如破竹的气势描绘出来。在字里行间可以感受到人民解放军在为国家奋斗过程中的那种坚强意志和不屈的品格，教师在讲授的过程中应该注重培养学生们的爱国主义精神，让学生体味到文中所蕴含的优秀的传统文化精神，进一步帮助学生从小树立远大的目标和理想，進而全面提升学生的思想道德水平。
2.3 加强教师人文素养
教师身上的人文素养在教学中潜移默化的影响着学生的学习行为，在进行传统文化传承教学中，教师应该不断不断提升自我人文素养，从而实施传统文化教育。在实际教学中，教师应带领学生领略文学世界的精神力量，促进学生语文学习的兴趣。另外教师在教学过程中要做到积极自我反思，让实际的教学中自然的穿插传统文化的渗透，并做到更加真切的关注每一位学生对文化的理解和感受，用心为学生营造良好的人文精神学习氛围。
3 总结
语文教学中传统文化的渗透，是不断丰富学生精神世界的有效手段。在传授知识的过程中，懂得培养学生的优良品德，感悟人生价值，帮助学生养成良好的学习态度。在实际教学活动中，教师应不断探索和实践，不断引导学生形成正确的价值观和积极地人生态度。
参考文献：
[1] 段泽运.浅析初中语文教学中传统文化的渗透[J].中学语文，2016（03）.
（通讯地址：四川省成都市）
关键词：初中语文;传统文化;教育
语文教学与中华传统文化教育的结合，不仅能不断丰富学生的精神世界，还能够让学生学习到课堂教学中没有涉及到的一些精彩有趣的内容，进而不断扩充学生们自身的知识架构。培养学生们的高尚品德和健康的审美情趣已成为当前初中语文教学中的一项重要议题，教师在实际的教学活动中应注重对学生进行传统文化精神的熏陶感染，通过不断变革教学手段，用一种潜移默化的形式让学生形成正确的价值观和积极地人生态度。当今传统教学模式已经远远不能适应当今快速发展的社会，在核心素养的教育改革下，教师在注重成绩的的同时，也要重视对学生三观和人格的培养。初中语文教师应作为教学的主体，让学生发挥主观能动性，通过自己的不断探索，让课堂教学以更加科学的手法加强传统文化的渗透，加强德育教育的实践，让德育工作与初中语文教学同步发展。本文主要就初中语文教学与传统文化的结合进行探讨，为传承民族文化，提升教学效率奠定基础。
1 当前初中语文教学中存在的问题
兴趣是学生进行学习的最佳动力，学生对语文学习缺失兴趣的情况下，在实际的课堂教学中学生很难打起精神，长久以往学生就会对语文的学习失去耐心。枯燥乏味的教学课堂是当前最普遍的一种现象，在针对传统文化渗透教学的过程中，教师对传统文化以及相关历史了解比较片面的情况下，在实际的教学中无法制定具体可行的教育计划。另外，大部分教师只是将完成教学大纲作为教学任务，忽视了学生对知识的理解和消化吸收能力。
其次，学生的主体地位往往被教师忽视，传统的满堂灌的教学模式很难激发学生主动学习的兴致。在实际教学中学生只是作为接受知识的被动者，在知识的理解上很难做到有效思考，从而致使课堂教学效率低下，学生学习效率低下。
2 初中语文教学中渗透传统文化的策略
2.1 创新性教学活动，激发学生学习情趣
多样化的语文教学不但能够增强学生对文化的理解，同时也进一步提升学生创作能力。在实际的语文教学活动中，教师应该不断创新和探索，多采用一些创新型的教学活动，为学生提供更加丰富多彩的学习活动。学习中对于传统文化的体验，能够让文化中渗透着的精神内涵不断深入学生的内心深处。例如在初中语文古诗词学习环节，为了加深学生的文化体验和不断丰富学习精神，教师可以专门挑选一节课开展“诗词大赛创作”的活动。教师可以提前布置相应的创作要求，学生在规定的期限内通过大量的阅读和学习来积累相应的文化知识，让学生对诗词中所蕴含的爱国热血、满腔抱负等文化精神更好的理解。在创作的过程中，学生可以将自己饱满的情感融入到诗句中。通过该比赛形式既能够丰富学生的学习生活，也能够加深对传统文化的学习，同时也进一步提升学生创作能力，为学生未来全面综合发展奠定基础。
2.2 以课本教材为核心，不断挖掘传统文化
课本是课堂教学的主要内容，在，因此针对教材的使用，教师应该积极做出合理的加工改造，树立“用教材教”的概念，让课本教材变成学生们真正喜欢的读物，从而丰富课堂教学，提升教学效果。另外在合理开发使用教材的同时，教师应积极为学生推荐一些优秀的课外读物，以促进学生思想境界的提升。
在课本教学中，教师应该多关注正面的人物素材，课堂教学中通过对核心人物进行剖析，帮助学生发掘他们优良的传统品格。例如在八年级《我三十万大军胜利南渡长江》学习中，通过分析发现作者仅用不到200字就将当时中国人民解放军势如破竹的气势描绘出来。在字里行间可以感受到人民解放军在为国家奋斗过程中的那种坚强意志和不屈的品格，教师在讲授的过程中应该注重培养学生们的爱国主义精神，让学生体味到文中所蕴含的优秀的传统文化精神，进一步帮助学生从小树立远大的目标和理想，進而全面提升学生的思想道德水平。
2.3 加强教师人文素养
教师身上的人文素养在教学中潜移默化的影响着学生的学习行为，在进行传统文化传承教学中，教师应该不断不断提升自我人文素养，从而实施传统文化教育。在实际教学中，教师应带领学生领略文学世界的精神力量，促进学生语文学习的兴趣。另外教师在教学过程中要做到积极自我反思，让实际的教学中自然的穿插传统文化的渗透，并做到更加真切的关注每一位学生对文化的理解和感受，用心为学生营造良好的人文精神学习氛围。
3 总结
语文教学中传统文化的渗透，是不断丰富学生精神世界的有效手段。在传授知识的过程中，懂得培养学生的优良品德，感悟人生价值，帮助学生养成良好的学习态度。在实际教学活动中，教师应不断探索和实践，不断引导学生形成正确的价值观和积极地人生态度。
参考文献：
[1] 段泽运.浅析初中语文教学中传统文化的渗透[J].中学语文，2016（03）.
（通讯地址：四川省成都市）